望洞庭教案教学设计是什么类型的资料？

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望洞庭教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教案教学设计

正文

望洞庭

教学目标:

1:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2:能凭借课文插图或通过理解古诗大意,课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

3:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。

教学重点:

想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

教学难点:

理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

教学准备:多媒体课件

课时:1课时

教学过程:

一、导入新课。

1、同学们,我们伟大的祖国地大物博,山清水秀,美不胜收,今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。

2、板书课题,齐读课题。

3、请生介绍洞庭湖的资料。

4、欣赏洞庭湖的景色。你们觉得洞庭湖的景色怎么样?

5、洞庭湖的景色非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭湖的美诗佳句,在一千三百多年前,唐代大诗人刘禹锡来到洞庭湖附近,看到这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了今天咱们要学习的这首诗。

6、介绍作者。

二、品读古诗。

1、请生自由读古诗,读准字音,读通诗句。

2、想要读好古诗,还要注意停顿,这样才能读出它的韵味,它的意境,听课文录音。

3、请生读。

4、我们已经学过不少古诗,我们会用哪些方法来理解诗句呢?

5、那下面就请同学们再读读这首诗,用自己喜欢的学习古诗的方法,想想你读懂了哪些字,哪些词,哪些句子的意思,并和同桌讨论一下。(一)理解“湖光秋月两相和”。

(1)请生读。

(2)说说你理解的字词的意思。

(3)在这句诗中诗人看到了什么?(湖光、秋月)板书。

(4)这句诗是什么意思?

(5)这句诗中那个字能表现出和谐之美?(和)

(6)谁能读出这宁静和谐之美。请生读。

(7)诗人静静地凝望着洞庭湖平静的湖面,他想到了什么?

(二)理解“潭面无风镜未磨”

(1)请生说理解的字词。

(2)没有磨试过铜镜给人怎样的感觉?

(3)请生说句意。

(4)诗中把什么比作什么?(把潭面比作没有磨试过的铜镜)

(5)再请生读诗句。

(6)读着这句诗,你想到了哪些成语?

(7)月光辉映万物,是那么朦胧,迷人,谁能美美地读读这两句话。(三)理解“遥望洞庭山水翠”

(1)请生读诗句。

(2)说自己的理解。

(3)这句诗中诗人着重写了什么景物?(山、水)(板书)

(4)这里的山水有什么特点?(翠)

(5)作者看到这样的山水,又想到了什么?

(四)理解“白银盘里一青螺”

(1)请生读。说理解。

(2)你觉得这首诗妙在哪里?(把洞庭湖比作白银盘,把君山比作青螺)

(3)让我们一起来看看这幅美景。

(4)再读句子。

(5)那让我们想象画面,读读这两句。

(6)你们读出了和谐、宁静的美妙感受,我想,你们都是刘禹锡的

知音。一千多年前,他和你们一样,所以诗兴大发,写下了这首诗。三、读诗悟情

1、请生读整首诗,

2、配乐齐读古诗。

3、诗人想象丰富,比喻恰当,你感受到了诗人对洞庭湖怀有一种怎样的情怀?(喜爱、赞美)

4、这首诗意境很美,谁能美美地把它背下来。请生自由背。抽生背。四、总结全诗。

同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好领略一下祖国的锦绣风光。

五、作业:想象《洞庭湖》所描绘的景色,用几句话写下来。

板书:洞庭湖

湖月

和

山水

喜爱赞美

资料摘要

望洞庭教案教学设计

望洞庭教案教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？