2　小珊迪名师教学视频（文字实录）

2.小珊迪

教学目标:

1.自学字词,能用学过的方法理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。

2.通过朗读感受小珊迪的生活贫穷,通过想像、真情表达体会小珊迪的诚实、善良的品质,使学生受到心灵的洗礼。同时培养学生的朗读、表达能力及想像能力。

3.能简要地复述课文讲述的故事。

教学重难点:感受小珊迪诚实、善良的品质。

一、谈话导入

同学们,我们都有幸福的童年,可是,在一百多年前的英国,有很多孤儿没有衣穿,没有饭吃,不得不流落在街头靠给富人擦皮鞋、卖火柴勉强度日。今天我们就要一起来结识他们其中的一个,他的名字叫——小珊迪。(板书)你能同情的唤他一声吗?

二、自学课文,体会可怜

出示自学要求:请同学们自由朗读课文,把生字读准,把句子读通,边读边思考:课文讲了一件什么事?你仿佛看到了一个怎样的小珊迪?

1.指名说课文主要内容,完成填空。

2.交流:谁来说说你仿佛看到了一个怎样的小珊迪?(预设:可怜、讲诚信、诚实、有礼貌、饥寒交迫)

3.文中哪些词语和句子让你体会到小珊迪的可怜,把它们画下来。

生汇报,师指导。

出示:有一个小男孩儿,身上只穿……赤脚冻得通红。

(1)知道这是什么描写吗?(外貌)在这段话中,哪个词语让你感受到了小珊迪的可怜?你能带着自己的感受读读这句话吗?

(2)指名读句子。

(3)引导读句:外面的天气很冷,可能刮着(风),可能下着(雨),甚至还夹着(雪),但他身上——谁来读。

4.为了让我们买火柴,小男孩是怎么做的?(找出对话)自己读读这几句话,看看你读懂了什么?

过渡:是的,小珊迪很可怜。他是怎样来卖火柴的?

先是——请;接着——请求;之后是——便宜卖;最后是——乞求。程度一次比一次深。乞求是什么意思?(苦苦哀求,字面上就是像乞丐一样的求)谁来读读小珊迪说的话。

小珊迪的请求一次比一次迫切,话语一次比一次可怜,请同学们小组合作读这段对话。

小组展示。

三.研读课文,品味诚实、善良

过渡:可怜的小珊迪苦苦哀求我买火柴,为了让他不再纠缠,我给了他1先令,小珊迪去换零钱了,我等了很久没见他来?我想----------

出示:我想可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。

1.师:有没有发现这里藏了一组反义词?(可能、断定)断定是什么意思?

2.自己读读这句话,我猜想可能上当了,有依据吗?(需要钱买食物,需

要钱买衣服,需要钱照顾弟弟,在当时,见钱眼开,见利忘义的是很多,所以我想我可能上当了)

3.他不是那种人!请问,他不是哪种人?请你快速默读课文,从课文中找答案。(谁能用句式来说一说你的想法)当我看那孩子的面孔,看到他那使人信任的神情,我断定他不是那种___________人。(坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……)填上词语读一读这句话。生板书这些词。

4.是的,小珊迪很穷,又很饿,他非常需要钱。但他的神情告诉我,他绝不是那种____的人!边小结边擦板书,让我们再次动情地诵读此句。

5.小珊迪是个诚实的孩子,所以当他被轧断了腿自己不能送还剩下的4个便士时,他怎么做的?

师:同学们,课文没有写到小珊迪托小比利送零钱这个情节,想象一下,当受伤的小珊迪被送回到家时,他是怎样嘱咐小利比把剩下的几个便士还给那位先生的……与同桌互相说说,以“我亲爱的弟弟小利比------”开头。指名对话。

6.小利比不负哥哥的重托,送回了四个便士。与其说珊迪送回的是四个便士,不如说小珊迪送回的是诚实的品质。(板书:诚实)正因为他的诚实,“我”感动了,“我”去看望了珊迪。此时此刻,躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢?谁来读读这一段,你怎么理解就怎么读。

师:可怜的小珊迪就要死了,他担心的是什么?(弟弟无人照顾)你说他又是个怎样的孩子?(善良)(板书:善良)那位先生与小珊迪素不相识,是什么促使他握住小珊迪的手,并答应他永远照顾小利比?(诚实、善良)

五、升华情感,拓展思维

1.小珊迪就那样死了,但是小珊迪的品格却深深感动了我们,课文读到这里,你的心里一定有很多话想说,想对小珊迪说,想对大家说,甚至想对自己说,请你将你想说的话写在书本最后吧!

2.学生汇报交流

总结:让我们永远记住小珊迪那瘦瘦的小脸,记住他那乞求的眼神,更要记住他诚实、善良的品质!让我们再一次深情呼唤“小珊迪”!

六、布置作业

这么动人的故事,回去以后,把它说给你的家人和朋友听,让小珊迪的故事永远流传!

板书设计:

2.小珊迪

诚信

善良