口语交际：我说你做名师教学设计2

口语交际《我说你做》教学设计

徐云飞

教学目标:

1、初步建立口语交际的对象意识,说话有自信,能在适当的场合“大声说”,“注意听”。

2、通过倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

3、对交流有兴趣,感受交流的快乐。

教学重难点:

1、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

2、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教法学法:

小组合作

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

同学们,你们喜不喜欢做游戏?今天我们一起来做游戏吧!这个游戏叫《我说你做》。

二、学(初步感知)

1、老师示范发口令,然后指生学着做。

A、指两个学生上台学着老师发口令,老师适当指

导,引出“说”的游戏规则。

B、找生重复上面两个同学的口令,引出“做”的游戏规则。

2、出示戏规则:

说:声音洪亮,吐词清楚,让全班的同学都能听见。

做:认真听,并记住。

(引导学生读一读游戏规则)

二、做

1、模仿游戏

老师引导学生先做简单的游戏,师说指令,生根据指令做。

A、正口令。

B、正说反做口令。

在学生了解游戏规则后,老师增设一些游戏内容,在反复游戏的过程中进行强化,引导学生如何“大声说”

和“认真做”可让说的学生面向同学都听见,逐渐提高音量,先用平时说话的音量说,在放大声音说,直至全班同学都听见,但切忌大声喊叫。

老师指出学生在“说”和“做”时出现的错误,让他们多练。在他们能够熟练的“说”和“做”后,将这两种口令交叉说,巩固“说”和“做”。

2、拓展游戏

A、多个动作连续做

出示游戏规则:

①、听:边听边竖起手指,听到一个指令竖起一根手指,逐一增加。

②想:根据指令先做什么再做什么。

③、做:按顺序完成动作。

分小组完成,先由两个指令慢慢增加,逐步提高游戏难度,提示学生把指令听完整再做动作。游戏结束后老师引导学生对彼此的表现给予评价。

B、开心一刻

由于刚上一年级的孩子注意力不能长时间集中,所以在课中让学生用音乐放松一下。播放《找朋友》,学生根据音乐可唱可跳。

C、听故事

出示一幅关于春天的图片,先让学生观察这幅图,看看图上有什么?这是哪个季节的图片?播放故事《春天》。

a、听故事。

b、根据听到的把这个故事讲一讲。

c、再听这个故事,做做。

三、板书设计

我说你做

说

快乐做