分数的意义教学设计｜教案在线预览

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分数的意义（三）教学目标：1、结合具体事例，经历进一步认识分数的过程。2、理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。3、积极主动地参与数学活动，感受分数与生活的密切联系。重点难点重点：进一步认识分数。难点：用分数表示部分占整体的几分之几。教学过程：一、复习导入，引出课题1、师：哪位同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2020-11-26 08:01:40

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学校：高碑店市泗庄镇冯家营学校

分数的意义教学设计

未知

2020-11-26 08:01:40

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关键词：分数的意义教学设计

正文

分数的意义（三）

教学目标：

1、结合具体事例，经历进一步认识分数的过程。

2、理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。

3、积极主动地参与数学活动，感受分数与生活的密切联系。

重点难点

重点：进一步认识分数。

难点：用分数表示部分占整体的几分之几。

教学过程：

一、复习导入，引出课题

1、师：哪位同学说说什么叫分数？

（学生回答，指名让学生回答）

教师用投影仪放射练习题：

11，有（

）个。 59

1（2

）里面有（）个，

（）里面有（）个。 7788（1）1

里面有（）个（）

，有（）个

（小组同学相互说一说，然后指名让学生说一说）

2、今天我们继续学习分数的意义。板书：分数的意义（三）

二、自主探究，掌握新知

（一）书法兴趣小组的问题

1、投影仪展台出示教材第50页例3的情境图。

师：分别提出“女同学的人数占书法兴趣小组人数的几分之几？”“男同学的人数占书法兴趣小组的几分之几”的问题，让学生说一说是怎样想的，在师生对话，解决这两个问题。师：谁来说说自己的想法？

生：书法兴趣小组有17名同学，女同学有8名，1

名女同学占小组人数的

小组人数的31,8名女同学占

178. 17

9. 17生：男同学有9

名，占小组人数的

（二）各种天气问题

1、投影仪展台出示教材第50页的“试一试”：天气情况统计表，交流发现的信息。班级内交流学生的信息：

学生1：统计的是6月份前半月的天气情况。

学生2：晴天有6天，雨天有5天，阴天有4天。

2、根据这些信息，鼓励学生提出有关分数的问题，小组内交流个人发现的题内信息，试一试！

学生边提问，边共同解决

学生1：晴天的天数占这半个月的几分之几？

师：这个问题提得不错！谁能回答这个问题？要说一说你的想法。

学生2：我是这样想的：在这15天中，有6天是晴天，晴天的天数占着半个月的15分之6.

学生3：雨天的天数占这半的几分之几？

学生4：晴天和雨天共占这半个月的几分之几？

学生5：阴天占这半个月的几分之几？

学生6：阴天和晴天共占这半个的的几分之几？

学生还提出其他问题，只要合理，就给予鼓励。

三、知识运用

教材第51页“练一练”第一题

引导学生观察动物园，鼓励学生自己提问，并记录在练习本上。

师：巡视学生书写的问题，并要求学生把提出的问题用投影仪展台出示在大屏幕上。并且班集体内交流完成练习。

四、布置作业

教材第51页“练一练”第2、3、4题。

板书设计：

分数的意义（三）

1、例3

（1）书法兴趣小组有17名同学。

9男同学占书法兴趣小组人数的 17女同学占书法兴趣小组人数的

2、试一试

天气情况

6 15

4（2

）阴天占这半个月的 15

5（3

）雨天占这半个月的 15（1

）晴天占这半个月的

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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