22 真想变成大大的荷叶教学内容概述

真想变成大大的荷叶(第二课时)

教学目标:

1.结合语境,理解透明、穿梭、嬉戏等词语。

2.尝试在动作、表情辅助下有感情地诵读诗歌,把作者的语言内化为自己的语言。

3.通过朗读感悟诗的意境,发挥想象力,体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。

4.由读而感,由感而发,模仿诗句说说写写。

教学重点、难点:

重点:

1.理解透明、穿梭、嬉戏等词语。

2.尝试在动作、表情辅助下诵读诗歌,把作者的语言内化为自己的语言。

难点:

1.通过朗读感悟诗的意境,发挥想象力,体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。

2.由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式说说写写。

教学过程:

一、导入揭题,整体感知。

1.同学们,上节课我们一起学习了第21课——《真想变成大大的荷叶》,今天,老师就陪着小朋友们一起来继续学习这篇课文吧,请同学们伸出你的食指,和老师一起写一写课题吧!(板书课题)

他真想变成什么?

真想变成什么样的荷叶?

是有一点点想吗?

【评价语:这片荷叶可真大!听的出来你特别想变成荷叶!】

2.小朋友们表现的好极了,你们看谁来了?夏姐姐来了,她热情地问我——想变点儿什么?谁也来热情地问一问呢?(课件出示句子)指导朗读。

【评价语:声音真好听,能再热情一点儿吗?真是个活泼热情的好孩子!】3.想变点儿什么呢?瞧,夏姐姐还给大家准备了一个大礼包哦,谁愿意大声地给同学们读一读这个大礼包呢?

【礼包一】读一读课文的第二、三小节,找一找我想变点儿什么呢?先画一画,

再用下面的句子说一说。

夏天来了,我想变()、()、()和()。

【找的可真准确呀!】

二、读中感悟,体会诗境。

(一)学习第二小节

A雨滴

1.这么多美好的事物,瞧,这个小朋友想变点什么?(出示雨滴图)【板画】这是一颗怎样的小雨滴?

2.你觉得这颗透明的雨滴长得怎么样呀?(亮亮的,圆圆的……)

【评价:圆圆的好可爱;像水晶一样晶莹;像钻石一样闪亮】

3.你还知道哪些东西也是透明的吗?(窗户玻璃,眼镜镜片,透明胶带,水杯……)

4.好可爱的雨滴呀!让我们变成这颗透明的雨滴,睡在一片绿叶上。指名读。

孩子,为什么你读得这么轻?

(师:微风吹,绿叶儿摇,小雨滴也跟着摇,它要睡觉了,所以我们要轻点,不能打扰他)

谁还想轻轻地读一读?(老师听出来了,小雨点睡得好舒服)

5.所有的小雨滴们,一起来读!

B小鱼

【过渡】小雨滴,小雨滴,快醒醒!看,前面有一条小河!

1.(出示小河图)看,这小河的水清澈吗?

你能想到哪些词和哪些好句子来夸夸它?

书中也有一个词来夸小河的清呢,哪个词?(清凌凌)

谁有信心读好这个词?【评价:这是一条轻柔、干净、清凉的小河】

看到这清凌凌的小河,我又想变点儿什么呢?【板画】

2.我也好想变成一条小鱼儿,因为呀,我可以在江南的小河里“鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”你想吗?

3.这群可爱的小鱼儿,你能告诉我你们在玩什么游戏吗?(游泳、吐泡泡、捉迷藏)感觉怎么样?(很开心、自由自在、幸福)请你开心的读一读这句话!

4.齐读:小雨滴睡醒了,小鱼儿游累了,让我们一起用读一读的方式来放松一下吧。

(二)学习第三小节

【过渡】小朋友们悦耳的读书声已经将老师带入了一片美丽的花园中,看着这些

争奇斗艳、五彩缤纷的花儿,你想变点儿什么呢?(引:蝴蝶……)【板画】

C蝴蝶

1.什么是穿梭呢?哪位小朋友愿意做一只可爱的蝴蝶,给同学们表演一下呢? (生表演师配音: 瞧,这只小蝴蝶多忙碌呀, 一会儿飞到这朵花上闻一闻,一会儿飞到那朵花上瞧一瞧,一会儿又飞到花瓣上跳起了舞,她在花丛间不停地飞来飞去,多开心呀!)

2.现在可以猜得到什么是“穿梭”了吗?原来,蝴蝶从这朵花飞到那朵花,又从那朵花飞到其他的花朵,这就叫穿梭。(出示“穿梭”)请跟我读。

3.聪明的小朋友,想想看,什么时候还可以用上“穿梭”呢?

(出示:蜜蜂在_______穿梭。___在水草间穿梭。_____在_____穿梭。)

D蝈蝈

1.树上的蝈蝈呀,看到蝴蝶优美的舞姿真想为她高歌一曲,瞧这只站在荷叶上的蝈蝈,你觉得它好像在干些什么呀?(很神气、快乐、激情、充满热爱……)

2.多么快乐的蝈蝈,来,小蝈蝈们想不想来一次大合唱?(齐读)

3.小蝈蝈们这么神气,我们蝴蝶妹妹可不能示弱!请女生读蝴蝶,男生读蝈蝈,老师要来听一听蝴蝶和蝈蝈谁更快乐!

【评价】老师听出来了,蝴蝶和蝈蝈一样快乐呢!

(三)学习第四、五节

【过渡】这么开心的时刻,还可以变点儿什么呢?

【合作探究】你瞧,老师在这里给小朋友们准备了一个学习小助手哦,这个学习小助手可以帮助同学们提高学习效率的哦!谁愿意给同学们读一读呢?下面就请同学们按照要求,读一读课文的第四、第五自然段,想一想,还可以想变点儿什么呢?

E新月、星星

1.不知道哪位小朋友有一双发现美的眼睛,用黑板上的句子说说你看到了什么?出示:()的新月像__________。“镰刀、小船、香蕉、金钩”

2.这么美的夜空,老师也忍不住想要读一读了,你们想听吗?(师范读)好听吗?悄悄地告诉你们一个小秘密,读诗的时候只要一边读一边想象着画面,就能读得很美。不信我们一起试试看。(齐读)

F荷叶

【过渡】①听这个朗读还不是特别想,谁比他更想变成大大的荷叶的?

我猜,比起新月和星星,我们班是不是有许多小朋友想变成大大的荷叶呢?

②书上的这个小朋友和你们一样呢,可是,老师就有一个疑惑喽,夏天这么多美好的事物,为什么我最想变成大大的荷叶呢?

③快快和你小组里的小朋友一起讨论讨论吧!

【交流预设】

①(出示荷叶图)你看到了怎样的荷叶?(圆圆的、大大的、碧绿碧绿的、像伞的、像飞盘、颜色好看……)

出示句子: 荷叶像一柄大伞, 静静地在荷塘举着。

指名读句——师评价( 喜爱的;像一位安静的女子, 真舒服 )

所以你认为是因为荷叶美丽,(板书:美丽)所以我才想变成大大的荷叶的。

②那仅仅是因为荷叶好看吗?还因为什么?引读:小鱼来了——

(因为有了荷叶的遮挡,小鱼才能在水中自由的嬉戏玩耍)

这么清凉的小河里,你游的舒服吗?开心吗?请你来开心的读一读吧?

【评价】玩的好开心的样子!我好像听到了鱼儿们欢快的笑声了!

③那小雨点儿呢?调皮的雨点也来凑热闹了,在荷叶上噼里啪啦的唱着歌,就像女生的歌声!女生一起来读!

④小鱼、雨点它们这么开心,这么快乐,都要感谢谁呀?荷叶不仅美丽,还把快乐送给了别人。(板:快乐)

⑤让我们带上朗读,一起来享受这快乐的时刻吧!

⑥悄悄地告诉你哦,荷叶还有许多好朋友呢,藏到哪儿去了呢?仔细看看诗句,看看谁的小眼睛最先找到它们?(点出“……”)

【评价:你真了不起,不仅读懂了小诗,还读懂了标点符号呢!】

【课堂检测】荷叶这么多好朋友,猜猜还有谁也来了,他们又在快乐地干什么呢?快快拿出你的纸和笔,和他们打打招呼吧!

出示图片句式: _______来了,在荷叶__________。

【评价】小朋友们写的可真好呀!

三、小结

你们瞧,大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢!因为荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐,怪不得小诗人最想变成——齐读课题。

(待定:荷叶的朋友们,让我们一起来美美地吟诵这首小诗吧!)

四、课外作业

春天、秋天、冬天来了,你想变点儿什么呢?练习写一写。五、板书设计

真想变成大大的荷叶

美丽自己快乐别人