习作国家获奖教案是什么类型的资料？

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关键词：习作国家获奖教案

正文

录像课

场面描写《抢凳子游戏》教学设计

广西崇左市扶绥县未来城小学黄永妹

【使用版本】义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文

【年级】小学四年级

【参赛课题】场面描写《抢凳子游戏》

【单位】广西崇左市扶绥县未来城小学

【教学目标】

1.让学生学习观察的方法,提高学生的观察能力;体会场面作文的写法,尝试用这些方法进行写作。

2.能够注意观察人物的动作、语言、神态、心理活动,体会自己作为观众或参与者的心理,写出条理清晰重点突出的作文。

3.克服学生作文畏难的情绪,调动学生作文的积极性,激发学生作文兴趣。

【教学重点】

掌握观察场面活动的方法,能够条理清晰、重点突出的记叙活动过程。

【教学难点】

能够比较详尽、具体、生动的描述活动过程。

【活动过程】

一、激趣导入

1.同学们,你们喜欢玩游戏吗?你们喜欢玩什么游戏?

2.今天我们来学习怎么把好玩的游戏场面写下来。(板书题目)

二、看视频,引导交流

1.出示视频,看视频。

2.说说视频中你印象最深刻的是什么?

3.采访游戏参与者。

4.串讲游戏场面。

谁能把刚才我们看到游戏场面用几句话说一说?

5.总结人物的描写方法。在描写人物时,我们还可运用一些修辞手法。(板书描写方法和修辞手法)

三、出示例句,总结写作方法

1.出示两组句子进行比较,哪句写得好。

2.出示写法宝典,学习写法宝典。

四、自主写作,交流、修改习作

1.学生自由习作,教师巡视。

2.请学生读自己的习作,并引导评价。

3.小组合作修改

五、布局、谋篇

1.同学们,要使它成为一篇完整的文章,他还缺少了什么呢?(开头和结尾)

2.出示文章常见开头和结尾。

3.学生自拟题目。

六、总结

今天,我们学会了用动作、神态等描写方法和比喻、夸张等修辞手法把活动场面写得生动、有趣。

七、作业布置

1.课后把习作写完整。

2.把自己的习作读给爸爸妈妈听。

板书设计

人物描写方法修辞手法

场动作夸张

面热闹语言比喻

描神态排比

写紧张心理

设计说明:

习作教学一直是语文教师难啃的骨头,也是常常令许多学生头疼的作业。如何让学生既有内容可写又能掌握一定的写作方法呢?就场面描写而言,从分析场面写法入手,让学生从分析中了解场面描写的方法,学会怎样写活场面描写。因此,本节课我注重加强习作方法的指导。为了让学生能有内容可写,拉近学生生活的距离,并且能身临其境,写出真情实感。本次教学我以“你喜欢玩游戏吗?”引入,让学生自由地说出自己喜欢的游戏,激发他们的兴趣。然后出示学生抢凳子游戏视频,引导学生注意从不同的角度进行观察。紧接着对学生进行提问和随机采访,引发全体学生的思考,为后面的写埋下伏笔。再通过对两组句子的比较,让学生认识到运用恰当的人物描写方法和巧用修辞,可以把文章写得更生动具体。通过评价这一环节,使学生学会比较和借鉴,为下一环节修改习作做铺垫。通过小组合作修改习作,引导学生养成修改作文的好习惯。最后,出示一些好的开头和结尾,可以提高学生谋篇布局的能力。学生对场面描写也就感到不再那么艰难了,而是比较轻松愉快,因而也就写出了一篇篇富有生活气息、有真情实感的文章。不过也有少数同学,对如何把场面描写得具体,生动,还掌握得不够好,还需要加强指导和练习。

资料摘要

习作国家获奖教案

习作国家获奖教案

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文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：习作国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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