商的变化规律第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《商的变化规律》导学设计二稿雄县第三小学高红艳2017.12.1 学习目标1、知道商的变化规律,并能运用这一规律进行除法的简算。2、通过计算、观察、比较、合作探究,发现商的变化规律。3、感受数学的神奇。重点:组织和引导学生通过计算、观察、比较和思考发现商的变化规律。难点:理解规律。教学建议:利用学生

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所属课文：商的变化规律

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2024-07-24 17:45:10

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学校：雄县龙湾镇大步村小学

商的变化规律第一课时教学实录

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关键词：商的变化规律第一课时教学实录

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《商的变化规律》导学设计二稿

雄县第三小学高红艳2017.12.1 学习目标

1、知道商的变化规律,并能运用这一规律进行除法的简算。

2、通过计算、观察、比较、合作探究,发现商的变化规律。

3、感受数学的神奇。

重点:组织和引导学生通过计算、观察、比较和思考发现商的变化规律。

难点:理解规律。

教学建议:利用学生已有经验,放手让学生通过计算、观察、比较等活动去发现规律。给学生提供交流展示的机会,培养学生用数学语言表达数学结论的能力。方法指导:

注意1、除数不变,被除数乘几,商也乘几;2、被除数不变,除数乘几,商反而除以几;3、被除数和除数只有都乘或都除以一个相同的数(0除外),商不变。

预习导学----不看不讲

列式计算:

1、50本练习本,分给10名同学,平均每人几本?

50÷10=5本

2、200本练习本,分给40名同学,平均每人几本?

200÷40=5本

3、500本练习本,分给100名同学,平均每人几本?

500÷100=5本

活动一:

1、口算下面各题。

3、从上往下观察,除数和商的变化有什么规律?

4、如果从下往上看,除数和商的变化又有什么规律?

1、举例验证发现的规律。

独立完成后,师友交流,准备展示。

展示二:师友展示。

设计意图:通过计算、观察、比较,初步感知被除数不变,除数乘几,商反而除以几;

即时巩固:

根据第一个算式的结果写出下面算式的结果。

3600÷6=6001200÷3=400

3600÷60=601200÷30=40

3600÷600=61200÷300=4

活动三:

1、填写表格。

2、从左往右进行观察,被除数、除数和商的变化有什么规律?

你能用一句话说说你的发现吗?

3、从右往左进行观察,被除数、除数和商的变化又有什么规律呢?

4、在发现的规律中要注意什么?

5、举例验证发现的规律。

6、完成87页做一做。

独立完成后,小组交流,准备展示。

展示三:小组展示。

设计意图:通过计算、观察、比较,初步感知被除数、除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变的规律。

即时巩固:

填空:

总结:通过这节课的学习,你有什么收获和大家分享呢?

关于本教案的常见问题

Q：商的变化规律第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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