5 苹果里的五角星教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

《苹果里的五角星》教学设计教学要求:1、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1、把握故事精华,理解课文内容。2、感受创造来源于打破常规的思维方式,需要付出不懈的努力,以及创造带来的快乐。课时安排:一课时教学过程:一、揭示课题。这节课,我

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-03-26 08:22:00

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学校：海口寰岛实验小学

5 苹果里的五角星教案教学设计导入设计

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关键词：5 苹果里的五角星教案教学设计导入设计

正文

《苹果里的五角星》教学设计

教学要求:

1、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、把握故事精华,理解课文内容。

2、感受创造来源于打破常规的思维方式,需要付出不懈的努力,以及创造带来的快乐。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、揭示课题。

这节课,我们一起到苹果里去找一找五角星。(板书课题:苹果里的五角星)齐读课题。

二、自读课文,了解大意。

1、学生自读课文

2、交流大意。

读懂了吗?能简要地说说课文讲的什么?

三、把握重点,深入学习。

1、这篇课文内容比较浅显,同学们一读就基本理解了。苹果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了!

2、小男孩是如何向“我”展示这个新发现的,现在,我就是你们的邻居大哥哥,

你就是小男孩,向我展示一下,行吗?(学生准备)准备的时候,请想好自己的神态、动作、说话的语气,等等。

3、情境表演,结合理解课文。

4、大家以前看到过苹果核像个五角星吗?很少有人看到这个图案,用一个词来形容这个图案,就是——(鲜为人知)

5、齐读课文1—3自然段。

6、读了这个故事,你们觉得最大的收获是什么?(学生谈启示,结合学生回答板书)

换一种想法

7、出示:如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。齐读。

往大处说,(或者是更普遍地说)什么叫创造力?(什么是创造力,就是换一种思维方式。什么是创造力,就是突破常规思维。)(板书:创造力)

四、拓展交流,小结过渡。

读了《苹果里的五角星》,我们知道了,从小处说,创造力换一种切苹果的方法;更普遍地说,创造力就是换一种思维。不过,也并不是所有的创造都是像换一种方法切苹果那样简单,它需要人们不仅要善于去发现,去思考,还要付出不懈的努力,甚至要经过一个艰苦的历程。

五、总结,布置作业。

1、总结:这节课,我们学习了《苹果里的五角星》,你有哪些收获?

发明创造就在我们身边,它源于独特的发现,深入的思考,更里不了勇敢的探索。

2、作业:

(1)模仿感动中国人物颁奖词给发现苹果里五角星的孩子写几句话。

(2)阅读创造发明故事。

板书设计:

创造力

苹果里的五角星

换一种想法(思维)勇敢的探索

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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