2.割伤、刺伤、擦伤ppt配用优秀获奖教案

教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

轻度损伤的自我处理

人教版 体育与健康

第一课时

合肥市梦园小学东区

教师姓名

叶春香

章节

年级

第三章第三节

五年级

二、教学目标

1．运动参与目标：通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状，熟悉轻度损伤的自我处理方法。

2．运动技能目标：通过学习95%学生掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法，并积极运用于实践。

3．心理健康与社会适应目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作意识，并提高学生安全意识和自我保护能力。

三、学习者分析

在上本节课之前，本人通过调查对所任教五年级四个班学生的轻度损伤史的了解：四个班均有半数左右学生肯定自己受过不同种类、程度的损伤，有的学生表示不太记得。虽然每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，所以上一节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的。五年级的学生求知欲强、思维活跃，并具有一定的自学能力，因此在教学这节课时，我用电子白板、畅言课件制作工具，移动终端（手机）等一些新颖的上课形式让学生更加感兴趣，在教学过程中更加直观，帮助学生获得感性认识，便于学生接受。情感方面我希望通过本课的学习，让孩子们能够建立当个“家庭小医生”的意识，做一名乐于助人的好学生！

四、教学重难点分析及解决措施

重点：轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的特征及自我处理方法

难点：动手处理方法正确

解决措施：1.采用畅言课件中的画笔、橡皮功能让学生画出关键词，记住常见轻度损伤的处理方法；利用移动终端功能将学生练习情况及时展示给学生看，作为集体纠错、优秀展示，从而达到让学生学会轻度损伤的自我处理方法。

2.通过图片、模拟损伤及动手处理等，让学生亲身体验损伤者及身为“小医生”对

伤口的处理，从而学习并掌握常见轻度损伤的自我处理方法。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”-

’”）

00’10”-4’02”

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 激发兴趣，视频导入

由“亚洲飞人”刘翔在2012年奥运会因受伤未能完成比赛引出意外损伤给我们带来的不快和遗憾引起学生的情感共鸣，从而激发学生学习本课的积极性

播放刘翔因受伤未能完成奥运会比赛的视频，师生同看

学生认真观看，了解受伤原因

利用畅言课件制作中插入视频功能，观看刘翔受伤过程造成的遗憾，引起学生情感共鸣。

6’16”-8’02”

常见轻度损伤的概念

通过观看课件内容，借助文字和图片认识常见几种轻度损伤的基本特征

常见轻度损伤：烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的概念、特征

常见几种轻度损伤的处理方法，能找出关键词

1.看图片认出轻度损伤的种观看课件，主动读文字、识图片记住常见损伤的特征

仔细阅读快速找出关键词，找学生划出

1.积极指认各种轻度损利用畅言课件制作插入图片功能

常见轻度损伤的处理方法

认一认损伤，说一说8’03”-17’25”

有效找出处理方法的关键词，并记住

畅言课件制作工具中画笔、橡皮功能，让学生更清晰、便捷记住关键词。

1.利用畅言课件制作工具的翻翻卡功能，让学生17’32”-26’能准确认出某种损伤，并说出该

处理方法

28”

损伤的处理方法

类

2.说出抽取图画中轻度损伤的处理方法

伤

2.小组合作讨论，分别说一说对损伤的处理方法

小组间、同位间相互帮助处理模拟轻度损伤

与白板互动。

2.利用畅言制作工具音乐插入音频播放功能，给学生制造愉悦环境。

26’40”- 模拟损伤与处理练习

34’47”

模拟实践，将损伤处理方法练习运用

教师示范轻度损伤的处理方法，学生动手实践尝试处理

利用移动终端功能：通过互联网将手机拍摄的部分视频、照片传送至电脑，并播放反馈给学生，起到优秀生展示、集体纠错的作用。

寻找损伤根源，提高预防意识并总结

34’58”- 38’42”

建立并加强安全防范意识

有感情读出预防童谣

积极思考，大胆说出各种损伤根源

利用畅言课件制作插入图片功能

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。