13 我想和你们一起玩优秀课堂实录

《我想和你们一起玩》教学设计（第一课时）

一、教学内容分析

《我想和你一起玩》是《道德与法治》一年级下册第四单元第1课。《我们在一起》作为本册书的第四单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。本课侧重于“乐群”意识的培养，这是达成单元目标的重要内容。

本课内容由“大家一起欢乐多”、“想一起玩怎么办”、“小布丁和小蝴蝶”、“为什么玩不下去了”四个栏目构成，四个栏目之间层层递进，旨在培养学生“乐群”的意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解。

二、学情分析

1.在家里，孩子是大人们的“掌中宝”，几乎一家人都围绕孩子转，孩子由于年龄小，社会性发展的程度还不高，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。这些行为不仅影响着与他人的交际，也影响着自己的成长。

2.大多数学生都有一定的校园生活经验，喜欢交朋友，并且喜欢和朋友玩游戏，但是，学生在学校生活一年后，班级里会出现不稳定的小群体，有的同学非常活跃，各个小群体都会与他有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友玩，很难融入其他群体。有时候也会出现小群体不接受其他成员加入的情况，甚至还会出现部分学生欺负和排斥其他同学的现象。

三、教学目标

1.在故事分享中，感受大家共同玩耍的快乐。

2.初步掌握参与游戏的方法，并运用这些方法积极融入到其他同学的活动中，初步感受与人共处的快乐。

3.在绘本故事和游戏体验中，遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望。

四、教学重点和难点

【教学重点】掌握参与游戏的方法，了解游戏的基本规则。

【教学难点】遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望。

五、教学策略与手段

1．以采用创设情景法进行教学。对于一年级小学生来说，枯燥的讲解不能吸引他们的注意力。因此可以创设情境——和同学在一起玩什么，玩什么最高兴，如何玩，如果“我，，想加入怎么做……以此激发学生的兴趣。情景模拟和角色表演，使课堂更加生动有趣，学生也容易接受。

2．选用社会调查法、讨论引导法进行教学。学生在玩耍的过程中或多或少都遇到过开心和不开心的事情。通过调查，学生共同讨论、研究能够寻求方法，在此基础上可以更好地发挥团队精神，让学生感受到合作中的乐趣。

3．通过绘画、观看视频、欣赏图片、制作贺卡、亲身体验等活动教育、感染学生，增加学生的情感体验。

六、课前准备

课件、椅子、音乐、视频、录音。

七、教学过程

（一）开门见山，揭示课题

1.导入：小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗? 2.交流：说说与小伙伴在一起都玩了什么游戏。

预设：老鹰抓小鸡、跳绳、讲故事等

3.出示课题：小伙伴们在一起玩游戏可真开心啊，说得老师也想和你们一起玩。（板书：我想和你们一起玩）

【设计说明】学生已经小学生活半年了，交到了很多的新老朋友，并一起发生了许多的故事。通过故事分享这一环节，一方面让学生在回忆中体会到和朋友玩耍的喜悦，初步体会到合群带来的乐趣，为后面的乐群打下情感基础。另一方面也通过学生的介绍让他们初步感受合群的方法。 （二）游戏体验，分享收获

1. 玩“抢座位”游戏，分享游戏中的收获。

（1）介绍游戏规则：

① 6人一组随音乐手拉手形成一个圆圈，同一方向开始跑动（注意不能插队）；

②

当音乐停下时参加同学迅速找到一张凳子坐下；

③

没有凳子的一人被淘汰。

（2）说一说：游戏中有什么收获。

学生自由交流，预设：收获到开心；又学会了一个游戏；在游戏中要注意安全……

2.播放录音：我叫丁丁，我的纸飞机是明明教我折的，飞得可高了。

3.思考：丁丁在玩游戏中，有什么收获？

预设：和明明成为好朋友；学会折纸飞机...（板书：交朋友

学本领）

4.交流：你们一起玩的时候，也学到过本领吗？

学生自由发言，预设：学会了下围棋... 5.播放录音：我是明明，我和小伙伴总在一起玩走迷宫的游戏，一开始我总是输，小伙伴们耐心地等着我玩，我觉得这就是好朋友，我心里很温暖。（板书：有朋友

很温暖）

6.交流：游戏中温暖的小故事

7.提炼总结：是呀，小伙伴一起玩的时候不仅开心，还能受感动，学本领、收获友谊，大家一起玩真是欢乐多。（板书：欢乐多）

【设计说明】在游戏体验的基础上，让学生知道游戏中我们会收获很多。通过“以点带面”讨论形式让小朋友在交流中明白，在交友过程中大家可以一起学本领，互相鼓励，从而获得乐群带来的欢乐。而在这个过程中不仅可以深化友谊，而且可以体会到交友的价值所在。在活动中，需要鼓励学生参与活动讨论中，主动表达，初步体会到要遵守一定的合群规则，获得积极的情感体验。

（三）爱心助力，学习交友

过渡：抢座位的游戏咱们玩得这么高兴，有一个叫小布丁的孩子也想和大家一起玩，但是他遇到困难了，我们一起来听一听。

1.播放录音：大家好，我叫小布丁，刚刚搬来，这楼上、楼下我一个人也不认识，只有玩具陪着我，我好孤单呀！

2.思考问题：小布丁遇到什么困难了？（预设：他是刚搬来的没有人陪他玩）

孤独的小布丁发现窗口停着一只小蝴蝶，就问：小蝴蝶，你敢出去玩么？大家猜一猜，小蝴蝶敢不敢去试一试呢？（学生齐说：敢）

3.提问：你看到了什么？

预设：我看到小蝴蝶们找到了好朋友。

4.提问：小蝴蝶在花丛中会玩什么游戏呢？

预设：捉迷藏、采蜜等。

5.播放音频：小布丁，那个戴帽子的男孩球拍得可好了，我知道你也爱拍球，要不要和他一起玩？

6.提问：小布丁说什么了？大家看，戴帽子的小男孩，球拍得多开心啊，你想加入一起玩吗？联系你的生活实际，还可以怎样说，特别是怎样做，能交到新朋友呢？先静静地想一想，再和同桌小伙伴说一说，看看谁的办法最好用。

7.师生表演对话：

预设：

学生1：我也想和你们一起玩，带我一个呗；

学生2：我太想和你们一起玩了，加我一个呗；

学生3：加我一个呗，我有好吃的，下次和你们一起吃。

（学生互评，然后随机点评。引导学生敢于表达、注重礼貌等。）

8.提问：小蝴蝶和小布丁是怎样交到好朋友的呢？

预设：勇敢地走出去，大胆地说出来，还有好朋友的鼓励，就交到朋友了。（板书：走出去 说出来 多鼓励 多分享）

9.小结：同学们，想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，勇敢地说，大胆地做，你就一定是会收获好朋友。（板书：朋友多）

【设计说明】这个环节节选了《道德与法治》教材上的漫画“小布丁”，通过贴合学生实际的卡通情境激发学生的兴趣，让学生感同身受，从而为后来全文讨论总结出合群好方法打下良好的基础。

（四）活动总结

1.出示儿歌，齐读儿歌：

朋友多，真快乐，

交朋友，学本领，

有朋友，很温暖！

大胆说，勇敢做，

多鼓励，多分享，

大家一起乐呵呵！

2.课后思考：通过这节课的学习，我们知道了与他人相处时要做到大胆出去、热情回应、主动邀请、礼貌问好，但做到这四点还不够，那还需要什么呢？我们下节课来学学习吧。

【设计说明】以“儿歌”的形式结束本课时，一方面能让学生朗朗上口，较快地对本课内容有所掌握。另一方面，还能让学生运用到实际生活中，解决自己的生活问题。在课后设置了一个思考，进一步要求学生对合群的思考，激发了学生的学习兴趣，也为第二课时的学习奠定了基础。。

八、

板书设计

交朋友

学本领

我想和你们一起玩有朋友

很温暖

欢乐多

走出去

说出来

多鼓励

朋友

多