1 我们爱整洁优秀课堂实录

我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二、课程标准：

《道德与法治》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。《我们爱整洁》一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。

三、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。这就需要正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法。

五、教学准备：

1、学生准备：完成课前小调查

师准备：

（1）PPT课件

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

六、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；

第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”。

七、教学过程

第二课时

课时目标：

1.知道保持整洁有方法，学会这些方法并在生活中加以运用；

2.提醒学生保持整洁，并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，知道怎样做到既能愉快地玩，又能保持整洁。

导入新课

课件1：本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。第一课时以“镜子里的我”为切入点，引导学生分析判断“这样做好不好”，今天继续学习一些保持整洁的好方法和“这样是爱整洁吗”这两个话题。课件2 活动一：我们都来帮帮他

导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

出示课件3：讲《皮皮的故事》

1.讨论：你从故事中懂得了什么？

2.4:你认为皮皮是个怎样的好孩子？

小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

活动二：保持整洁有方法

1、怎样才能成为干净的好孩子？课件5 想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？

2.看来你们平时的生活习惯很好。

出示课件6、7，老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。

这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。

3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？请把你保持整洁的好办法推介给大家。

4.老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。谁愿意夸一夸你身边整洁的好孩子？

活动三：这样是爱整洁吗

说说你怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示课件8：针对书中范例展开讨论：这样是爱整洁吗？

反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，认真做值日。

2.活动结束后，怎样保持整洁呢？

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗

澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

3课件9、10拍手歌

板书设计

1我们都来帮帮他

2保持整洁有方法

3这样是爱整洁吗

设计反思

“我们爱整洁”这一课旨在让学生养成良好的个人卫生习惯，尽管有了一学期的在校经历，可这群大都六七岁的，多数是独生子女的孩子，由于父母过于溺爱，很多事情家长包办代替，造成自理能力较差，没有形成良好的个人卫生习惯。他们自我意识差，他们知道怎样整洁，但不一定积极去做，所以在教学中除了让他们知道什么是整洁，怎样才算整洁，怎样保持整洁外，更重要的是引导学生结合实际生活，突出活动特点，借助生活经验来开展教学。