3 我不拖拉教案设计范例

《我不拖拉

》

一、教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

课时安排：1课时

二、教学过程：

（一）：表演导入，感知拖拉

师：孩子们，上课之前，老师带来了一个故事。想不想听？但是，老师有一个要求，要做到：一用眼睛看，二用耳朵听，三用脑袋想，看小故事中的寒号鸟的做得对不对？

师：寒号鸟做得对吗？哪里不对？

师：所以我们把做事慢吞吞、不着急、不迅速、总说等一下这种现象叫做“拖拉”。

板书：拖拉

师：那我们做事能不能拖拉呢？

板书：我不

师：今天我们就来学习第三课：《我不拖拉》

齐读课题

（二）：联系实际，进一步认识拖拉

师：请孩子们翻到课本第10页，你能从画面中找到小拖拉吗？

师：谁愿意把你找的结果和大家分享一下？

预设：生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

师：对啊！他就是一个小拖拉。

生2：第一幅图中的小男孩就是小拖拉。

师：你从哪里看出来的？

师：这时，妈妈送给小男孩几句话：生活中的小拖拉……

师：小男孩听见妈妈这样说，小脸一下子红了。

师：画面中还有小拖拉吗？

生1：

生2：

师：（略）

师：老师也送给小男孩几句话：生孩中的小拖拉……（孩子们和老师一起朗诵）

小男孩不好意思地低下了头。

师：孩子们，只要我们留意观察，经常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都有做事拖拉的毛病。

（三）、震撼心灵，拖拉危害

师：那拖拉一下真的没关系吗？请孩子们观察课本11页图片。4人为一小组，和画面中的小朋友一起讨论这个话题，好吗？

师：画面中的小朋友是怎么说的？

先看看小女孩怎么说的？

生1：小女孩说：……

师：画面中有反对小女孩意见的吗？

生2：画面中穿蓝色衣服的小男孩反对小女孩的意见，他说：两分钟可以写十个大字，还可以……

师：孩子们你们两分钟可以做些什么呢？

师：孩子们回答得真棒，所以呀，不能小瞧这两分钟。两分钟可以做很多事情，更不能浪费时间。

师：和小女孩同桌的这个小男孩怎么说的？

生1：有一次……

师：那生活中你发生过这样的事吗？

师：娃娃们说得真好，因为拖拉，没有赶上火车，因为拖拉上学迟到，因为拖拉完不成作业。拖拉看似一个小毛病，但是会给我们带来很多坏处，甚至还会危害到我们的生命。

师：请孩子们观看图片，如果他们拖拉了，会有什么后果呢？

师：画面1：看到这个画面，让我想起来2008年的5月12日，汶川发生了里氏8.0级的特大地震。一瞬间，山崩地裂、地动山摇，很多房屋倒塌、桥梁断裂、死伤无数。我们的医务人员为了救治地震伤员，他们不分昼夜，争分夺秒，没有休息。

师：孩子们，如果这个时候他们拖拉了会有什么后果？

生1：

生2：

师：对啊，时间就是生命！（和孩子们一起朗诵：时间就是生命）

师：画面2：这一组图片是勤劳的农民在田间辛勤劳作的场景，因为有了他们春天的及时的播种，所以才有了秋天丰收的喜悦。

师：如果他们拖拉了会有什么后果？

生：（略）

师：对啊，时间就是丰收！（和孩子们和老师一起朗诵：时间就是丰收）

师：画面3：这一组画面是消防员叔叔，冒着生命危险，奋不顾身灭火的场景。

师：孩子们，如果他们拖拉了会有什么后果？

生：（略）

师：对啊，时间就是胜利！（和孩子们一起朗诵：时间就是胜利）

师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致非常严重的后果!

（四）：自我反省，用行动告别拖拉

师：孩子们，在我们自己身上找一找，有没有犯过拖拉的毛病？（不要怕，勇敢一点，大胆说出来，改了错，还是一个乖娃娃。）

生：（略）

师：看来，我们每个人都犯有拖拉的毛病，那大家想不想和拖拉说再见呢？

师：小明有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（出示教材第12页。）

（和孩子们以起朗读图片内容）

师：说一说小明的好办法是什么。

生：画个妈妈贴墙上。

师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？

生1：上课要专心。

生2：多练习，做熟练。

生3：提醒自己“快”一点。

生4：做事的时候抓紧时间。

生5：先把事情做完再去玩。

师：孩子们说得真好，那你们能说到做到吗？听口令，完成动作。

1、请你跟我这样做。

2

2、全体起立，请坐下。

3、请以最快的速度从书包里拿出数学书。整齐的放在桌子上。

4、请以最快的速度把数学书装进书包里。

5、请把桌面上的文具、书本整理好。放在桌子的左上角。

师：孩子们表现得真棒，老师相信你们能改掉拖拉的坏毛病。

（五）课堂总结

师：孩子们，今天这节课你学到了什么？

生：（略）（老师鼓励孩子们回答的声音分别响亮一点，坚定一点，信心满满一点。）

师：在这里，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事“不拖拉”。

师：现在，孩子们想不想用响亮、坚定、信心满满的声音大声说：我们做事不拖拉。

师：真棒！最后，老师要送给你们一份礼物，一朵七色花。但是这朵花没有颜色，只有等孩子们每改掉一个坏毛病，就在一朵花瓣上涂上你最喜欢的颜色。等你把拖拉的毛病全部改掉了，这朵花就会变成一朵非常漂亮、非常神奇的七色花。到时，我们比比看，谁的花开得最早，开得最美。

芦溪小学：冯春梅

3