5.蹲踞式跳远考核优秀教学设计范文

蹲踞式跳远教学设计

根据新课标“健康第一”，一切以发展学生为本的知道思想，本课一改传统教师教、学生学的教育理念，以联系为主线，充分尊重学生的主题地位，以此理念来设计本堂课。从以下几个方面进行设计：

一．教材分析：蹲踞式跳远动作是中小学体育达标考试项目之一，具有动作连贯，简单易学的特点，通过练习可以发展学生身体的协调性及下肢力量，特别是对增强弹跳力有显著作用。蹲踞式跳远是在学***三是已经学习了原地起跳的基础上进行学习的，掌握好蹲踞式跳远动作为继续学习急性跳远动作奠定基础，通过蹲踞式跳远的学习，培养学生克服困难、积极进取的精神品质。

二．学情分析：本课的教学对象是小学六年级的学生，该阶段学生身心素质发展日趋完善，能够承受一定的运动负荷，同时该阶段的学生好奇心强，善于模仿，这为教学提供了基本条件，但由于此年龄阶段的学生活泼好动，有意注意时间不长，因此在教学过程中我主要采取游戏法进行教学。

三．教学目标：根据新课标，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：

知识与技能：正确掌握蹲踞式跳远的技术要领；

过程与方法：在游戏、比赛过程中，学生能够提高身体的协调性及下肢力量；

情感态度与价值观：发展学生克服困难、积极进取的精神和团队协作的意识。

四．教学重难点

重点：学生的身体谐调性及下肢力量强度；

难点：学生在动作过程中，上肢与下肢的协调配合。

五．教学方法

教法：讲解示范法、分组练习法、游戏法和比赛法；

学法：合作探究法、练习法、模仿法。

六．教学过程

根据凯洛夫的三段教学模式，我将本堂课分为以下几个部分。

（一）准备部分

1.

教师集合整队、清点人数、师生问好、宣布本课内容与要求，处理病事假、安排见习生、强调安全。

2.

教师带领学生做准备活动，我通过“兔子舞”游戏导入课堂，教师讲解游戏规则与游戏方法，，教师组织学生围成一个大圈，教师站中间，学生手牵手在教师的口令提示下做前后左右的跳跃练习，过后，教师带领学生做提手操准备活动，队形不变。

（二）基本部分

1.

问答法：（师：怎样的动作才能是自己在原地往前跳的更远呢？）

2.

学生根据自己的实际经验，给出不同的答案，这时我会让学生自己试着练习一下，然后我会展示一个标准动作，引起学生的好奇。

3.

动作示范法：我会调整队形，教师站中间，学生均等的站在教师两边形成两排，稍息。教师开始示范动作。

4.

学生采取模仿法进行学习。我会让一名学生上前进行演示。就该学生在动作中的好的和不好的地方都提出来，并向全班强调动作要领。学生采取练习法进行练习，教师巡回指导，对学生在练习中再次出现的错误进行及时纠正。

5.

停止练习，集合。为了让学生将动作技术应用到实际中，我采取比赛法，对学生进行巩固提高。我把全班学生根据个体差异平均分为两组，每组分为两队，橘灯的站于田径跑道的起点和跑道中的米左右距离面对面排成两列。用粉笔画好另两组在跑道中的米处学生的起跑

线，教师为裁判。当教师统一开始口令是，排头两名同学以双脚同时离地并连续起跳的方式跳跃到同组另一个队的第一名同学，以击掌接力，在进行相应的跳跃到对面，以此循环进行比赛。比赛结束后，教师集合正对，对练习和比赛情况进行点评，对动作好的学生进行表扬，对动作不那么好的同学进行指导评价。

（三）结束部分：教师正对散开，播放音乐，带领学生进行放松练习，由上到下，由四肢到躯干（示范），让全身的血液充分的会心，以达到良好的放松效果；接下来我用简短的概括性激励性语言对本堂课进行总结。

（四）归还器材，师生再见。本堂课结束，本次教学所用到的场地器材又：田径场、音响播放器、口哨、粉笔。

（五）预计运动负荷：练习密度40%；预计心率100~110次/分钟；强度适中。