Unit 1 We lived in a small house.板书设计及设计说明

Module1 Unit1

We lived in a small house.教学设计

普兰店区杨树房中心小学

惠婵

一、教材分析

本单元是新标准英语（三年级起点）五年级下册第一模块第一单元的内容，本模块的教学内容是描述过去到现在的生活变化。本单元的课文情境是Amy叫Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。她谈到过去和现在生活的不同：人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化，Lingling则非常想念祖国、想念自己的奶奶。本单元的学习是为第二单元用英语采访自己的家人、老师或朋友，向全班汇报做充分准备的。本单元共一课时完成。

二、学情分析

本单元的教学对象为三起英语的五年级学生，他们注意力比三四年级好，爱表现。对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。经过两年的英语学习，他们具备了初步的听、说、读的技能，本单元根据学生的特点，教学中应利用单词卡片，游戏等尽量直观地呈现教学内容，以便优秀学生能有所发挥，中等生和后进生也能参与其中，掌握相关句型、词汇，进一步使学生能够听懂对话并识读生词。要能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。

三、教学目标

1、语言技能

（1）全体学生能听懂：We lived in a small house. There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars. （2）全体学生能说：We lived in a small house. There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars. （3）全体学生能朗读课文，阅读相关的短文。

（4）全体学生能按要求完成语句的书写。

2、语言知识

（1）全体学生能运用：We lived in a small house. There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.描述过去到现在生活的变化。

（2）全体学生能理解词汇：still, programmme, lady , life, different, ago, interviewer, enough, television, grandchildren, change. 部分学生能运用词汇：still, programmme, lady , life, different, ago, interviewer, enough, television, grandchildren, change.

3、情感态度

敢与开口，表达中不怕出错误。

4、学习策略

对所学内容能主动复习和归纳。

5、文化意识

在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。

四、教学重、难点

1、重点

描述过去到现在的生活变化。

2、难点

能正确描述过去到现在的生活变化，以及多音节单词的认读。

五、教学准备

Cards，

PPT,

CD-ROM 六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in（

6分钟）

1. Warm-up 新学年开学的第一天，老师和学生热情打完招呼之后，可以对学生说：“I’m happy to see you . You are taller/fatter...”接着教师说自己“Last year I was 37/thin...Now I’m 38/fat...”就实际情况问几个同学去年几岁，今年几岁等。接着说：“

We are changing. All thr things are changing.”

2. Lead in PPT出示第一题的图片，老师说：“Look! There are two cats on the chair. What’s changing? Let’s watch the CD-ROM.”

3. 完成SB Unit 1 活动1 (1)、播放活动1的课文,

指名回答。

(2)、再次播放让学生跟读。

【设计意图】兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的积极性，促使学生主动地学习，教师和学生先进行简单的对话，通过教师和学生的谈话，让学生感受到过去和现在是有变化的，紧扣M1的话题change (变化)，同时也复习了之前学过的内容。接着出示书中第一部分的图片，让学生明白也可以用

“there be”句型来谈论变化，为接下来的学习做好铺垫。

（二）任务呈现Task presentation（

1分钟）

这节课我们一起来学习从过去到现在生活的变化。学习今天的课文之后，请大家就生活的话题采访自己的家人、老师或同学，然后向全班汇报自己的采访结果。

【设计意图】呈现本课主题，明确本课学习任务。

（三）课文学习Text learning（16分钟）

1.直观感知课文并学习生词

PPT出示活动二的第一幅图，让学生对人物和画面有个初步了解，然后教师向学生介绍记者在采访一位老奶奶过去与现在生活的变化。同时学习单词：programme，lady，interviewer，change。

2. 整体感知课文

PPT出示问题：Are they talking about changes in China or in the UK?让学生带着这个问题去整体感知课文。

3.默读课文并回答问题

Do you want to know more about the text?

PPT出示问题和表格如下：

What are the changes in China many years ago or now? Many years ago

Now

请学生带着问题自主阅读，并试着找出答案。

4.小组内互帮互助，探讨答案。

5.通过学生回答问题，教师通过PPT呈现所有句子：We lived in a small house.We didn’t have enough food. There weren’t many buses. There weren’t any televisions .We live in a big house. We’ve got lots of food. There are lots of buses and cars. We/I watch TV every day./ There are many televisions. 教授并板书目标语句：We lived in a small house. There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars. 同时学习单词：ago，enough，televison。请学生观察以上句子中描述过去和现在的变化的方法。注意提醒学生用一般过去时和一般现在时描述过去到现在的变化，以及“there be”句型的运用。引导学生总结归纳一般过去时的用法。

Many years ago Now We lived in a small We live in a big house. house.

We didn’t have enough We’ve got lots of food. food.

There weren’t many There are lots of buses buses. and cars.

There weren’t televisions.

any We / I watch TV every day. / There are many televisions.

6.小组练习，描述表格内容。

【设计意图】学生对老师提出的问题非常感兴趣，带着问题阅读课文，学生在课件的提示下，不知不觉地练习巩固了新句型，并且结合具体的情景进行新单词和新句型的呈现与学习，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。同时利用表格呈现加深学生对课文的理解与把握。

7.听音，跟读课文，并模仿发音，并学习单词：still，life，different，grandchildren。

（四）训练巩固

Practice（9分钟）

1.学生自读课文，然后分角色朗读课文。

2.PPT只出示以上表格的图片，让学生根据图片复述课文。

【设计意图】生生合作的会话表演为学生创设了展现自我的平台，有利于学生合作能力的培养。同时，鼓励学生模仿录音，装扮成不同的角色，用不同的声音表演，会使学生兴趣盎然并能够学以致用。

3.小测：

Read and choose:

there was

there wasn’t

there were

there weren’t there is

there are 

__________a small tree three years ago, but now ________a big tree. 

__________many buses or cars many years ago, but now ________lots of

buses and cars. 

____________a dog four years ago, now _______

two dogs. 4.完成SBUnit1活动4。

看图理解活动的要求，对比两幅图，然后模仿事例写出更多的语句。请学生看书并描述图片内容。然后模仿例句，写出更多语句。最后请部分学生展示。

【设计意图】学生在这个环节中能够做到全员参与，给每个学生提供了口语表达的机会。充分调动了学生的积极性，同时也对本单元的句子进行了有效的复习巩固，强化写的能力的培养。教师也能在第一时间检测到学生学习的效果。

（五）任务完成

Task completion（6分钟）

我们已了解了这位中国老奶奶过去和现在的生活有哪些不同。今天我们来采访自己的家人，老师或同学，看看他们过去的生活和现在的生活比又有哪些不同。首先我们来相互采访，熟悉采访的过程。（PPT出示采访过程和内容。）

1.请学生示范：互相采访对方过去和现在生活有哪些不同。（鼓励学生运用黑板上的动词过去式。）2.小组内采访。3.全班展示。

【设计意图】这个环节的设计主要是对本节课所学知识的综合运用，可以考验学生的自主性和创造性。让学生理解所学知识在生活中的具体运用，真正的学会用所学语言解决生活中的问题。并且学生可以在这个环节中表现出自己的真情实感，有益于学生的身心健康发展。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（2分钟）

1. Summary 请学生试着自己总结这节课学到了什么，教师可以补充。

2. Homework （PPT出示作业）

（1）、All the students: Write new words and sentences five times. Listen and read the dialogue three times. （2）、Some students: Please interview your family or classmate after class , understand the difference in their past and present life. 【设计意图】课后作业使课堂内外形成一个完整的体系，让学生进一步巩固了课堂知识。

七、板书设计

Module 1 Unit 1

We lived in a small house. many years ago

now We lived in a small house.

We live in a big house. There weren’t many buses.

There are lots of buses and cars.