9 玩得真开心教学设计范文

人教版《道德与法治》一年级上册

9、《玩得真开心》教学设计

执教：莆田市涵江区涵西街道办事处中心小学 吴丽丽

指导：莆田市涵江区教师进修学校 黄志红

莆田市涵江区涵西街道办事处中心小学 翁少青

莆田市涵江区涵西街道办事处中心小学 林 英

解读理念

《玩得真开心》是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元的第一课。学生放学回家后，劳逸结合，会进行一些与在校不同的娱乐活动，引导学生在家玩什么和玩耍时如何做到健康、安全、文明、开心，是本课教学的重难点，也是我们本课所要实现的教学目标。

学情分析

根据课前的调查和了解，所执教的班级的学生对“玩”这个话题，都很感兴趣。他们放学回家常常会进行各种各样的娱乐活动，但在玩的同时也存在一些不良的倾向，如玩的时候不注意安全、不顾忌他人感受等，因此，必须培养学生的安全意识和公共意识。课前让学生结合生活实际搜集他们玩得开心的资料，在课堂上进行交流探究，引导学生懂得该如何玩，才能既开心又健康、安全、文明、合理，从而达成目标，实现品德教学的有效性。

教材分析

内容标准

《课程标准》的课程目标强调了面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的话题；课堂内容从学校生活扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。由此，教材设置了相应的指导学生如何在家玩的话题。本课时为《玩得真开心》的第一课时，主要内容是引导学生交流放学回家后最喜欢玩什么，该怎么玩才能既开心又健康、安全、文明。

教学目标

1、初步懂得放学回家该做哪些有益我们身心健康的娱乐活动，如何做到玩得既开心又健康、安全、文明。

2、初步形成安全意识和公共意识。

教学资源

教材、课件、网络资源、家庭资源、学生的学习和生

活体验

教学重点

教学难点

方法解读

教学方法

学习方法

教学准备

如何引导学生懂得该怎样玩才能既开心又健康、安全、文明。

初步形成安全意识与公共意识。

创设情境法、组织活动法、引导感悟法、指导实践法

认知探究法、小组讨论法、体验感知法等

教师：整理制作课件。

学生：课前在家长帮助下搜集放学回家玩得开心的资料（包括照片、图片、事例等）。

课时安排

教学过程

第一课时

教学过程

自主探究

感悟认知

2课时

教学环节

创设情境

导入新课

教学内容

创设情境

谈话导课

教师活动

学生活动

设计意图

学习欲望，并导出活动主题。

播放视频，观看视频并激发学生的引导学生观谈感受。

后谈感受，小结并导入新课。

懂得放学回①组织学生①在小组内结合学生的家该玩什先在小组内交流放学回生活实践，么，怎么玩进行交流放家玩得开心引导他们自才能既开心学回家玩得的资料。

全、文明。

料。

主探究，感又健康、安开心的资②选派代表悟认知放学在班上进行回家该玩什②组织学生交流介绍。

么，怎么玩选派代表在③听代表介才能既开心班上进行交绍后谈感又健康、安流介绍。

受，说出他全、文明，③引导学生们为什么会从而初步培听介绍后谈玩得开心，养他们的安感受，说说探究感悟出全意识和公他们为什么该怎么玩才共意识。

会玩得开能既开心又心，该怎么健康、安全、玩才能既开文明。

心又健康、

安全、文明。

辨析导行

深化认识

出示场景

辨析导行

①出示一些认真观察画联系生活实生活中的场面内容，进际，创设一景画面，引行判断辨些生活中的导学生进行析，并帮助场景图，让判断辨析，改正错误的学生在辨析并帮助他们做法。

改正错误的

做法。

②小结，引导学生深化认识。

中明理导行，深化认识，做到知行合一，这样让教学源于生活，高于生活又指导生活。

回归生活

总结延伸

畅谈收获，

①结合板①畅谈学习总结学习收回归生活实书，让学生后的收获。

获，回归生际，总结升畅谈学习后②回归生活实际，畅华

的收获。

活，结合实谈今后行②回归实际际谈今后放动，起到归生活，引导学后该怎么纳延伸的作学生谈今后玩。

放学后该怎么玩。

用。

板书设计

教学效果预测

在制定教学目标前，先对家长进行了调查和访谈，并作了研究与分析，整理出学生放学回家后玩存在的一些问题。基于对学情的充分把握，教学中对此展开了有针对性的引导，解决学生放学后回家如何玩，才能玩得既开心又健康、安全、文明、有节制的难题。