14 请帮我一下吧教学设计第二课时｜教案在线预览

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人教版一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》教学设计教材分析：本课是人教版小学一年级下册道德与法治第四单元第十四课《请帮我一下吧》，本课主要是说人们在生活中常常会向别人求助，主旨是要学生学会求助的方式，引领学生养成互相帮助的好习惯。教学目标: 1 、帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 请帮我一下吧

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2018-04-28 13:47:00

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学校：蒙城县马集镇中心小学

14 请帮我一下吧教学设计第二课时

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关键词：14 请帮我一下吧教学设计第二课时

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人教版一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》教学设计

教材分析：

本课是人教版小学一年级下册道德与法治第四单元第十四课《请帮我一下吧》，本课主要是说人们在生活中常常会向别人求助，主旨是要学生学会求助的方式，引领学生养成互相帮助的好习惯。

教学目标:

1 、帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

3、

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点:

使学生懂得在遇到困难时，要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.

教学过程:

一、

创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家

看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。

教师自然引出课题板书课题

二、学习儿歌，克服依赖

师、我发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

师、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是所有的事情都要找人帮忙；学生交流讨论，并说出各自的理由。

认识到不是所有的事情都需要求助

三、生活中遇到哪些困哪，心情怎样？你会怎么做呢？

四、怎样求助

创设情境表演怎样求助

1.王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2.考试的时候，小明发现自己忘橡皮了了，他想让同桌帮个忙。

五、温暖传递

你们都帮过谁？心情怎样？

板书设计

14、请帮我一下吧

不依赖

有礼貌

传递爱心

教后反思：

《道德与法治》一课与语文的不同在于它是融合的，与生活紧密融合，与学生生活融合。

《请帮一下我吧》是人教版一年级《道德与法治》下册第四单元中第一个主题，通过本节课的教学我重点解决求助的方式，引领学生养成互相帮助的好习惯。为了解决这些重点我采用了低年级孩子特别喜爱的表演活动的学习方式提高了学生的学习兴趣，积极参与性

整节课版块清晰明了，层层递进。但整节课中，虽然有让学生去进行小组活动，但这种活动性相对来说还要加强。尤其是学生的汇报交流这里，缺乏给学生一个展示的平台，为此整节课后尾显得有些有点不太紧凑。

关于本教案的常见问题

Q：14 请帮我一下吧教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 请帮我一下吧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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