14 请帮我一下吧优质课教案推荐

课题

课型

教

学

设

计

姓名：范媚 学科：道德与法治

请帮我一下吧

新授

班级

备课时间

2018年5月9日

1.3 上课时间

2018年5月15日

本课内容是人教版义务教育教科书小学道德与法治一年教材

级下册第四单元“我们在一起”中第二节“请帮我一下吧”的分析

内容。本课围绕“互相帮助”这一主题，侧培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但是现阶段，一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒绝学情

等心理，不敢主动向他人求助。还有一部分学生在学前教育和分析

家庭教育中对于求助礼仪的教育并不缺乏，他们善于求助，但是不论遇到什么困难，都习惯于依赖他人，缺少独立面对、解决困难的能力。由于当今社会绝大部分都是独生子女，即使有能力解决困难，也缺乏主动帮助他人的意识，显得比较自私、冷漠。

教学重点：分辨哪些困难应该向他人求助，哪些事情应该自理，重、难学会求助的基本技能。

点

教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

1．知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。

教学

2．通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，目标

哪些困难需要求助。

3．懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

教具

多媒体课件

1

一、创设情境，导入新课

（教师进入教室，故意将手中的东西散落一地，学生会争先恐后的帮忙捡起，然后自然引出本节课的内容）

师：谢谢你们帮忙，有了你们的帮助，我很快捡起了掉落的东西，就能节约时间上课了。生活中我们都会遇到困难，遇到困难我们应该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：请帮我一下吧）

二、学生交流，理解“困难”

1、师：首先请同学们打开书，第54页，看看书上的小朋友遇到了哪些困难？

2、学生自由回答

3、师：在我们的学习、生活中，你遇到过什么困难？和大家说一说当时的心情怎么样？

4、学生先同桌交流，再汇报

流程

5、师：大家都会遇到困难,但是，遇到困难的时候，着急、害怕是解决不了事情的，我们要做到不慌张。

三、

合作学习，区分“困难”

1、师：有个小咕噜，生活中遇到了很多困难。

（师读儿歌）

师：小咕噜都遇到了哪些困难？

2、学生交流（丢衣服、不会跳绳、迷路、毽球上树、着火、爆炸……）

3、师：这么多的困难，是不是都要求帮助？（出示儿歌最后一句。）

4、小组讨论：哪些是“小困难”？哪些是“大麻烦”？

5、（1）交流一：遇到“小困难”你有什么好方法可以自己解决？

学生自由回答

（衣服丢了：想一想之前去过哪里？到去过的地方找、2

衣服内写上姓名、联系方式、找老师、家长帮忙等。

不会跳绳：看别人跳的方法、自己多练习、请体育老师、小伙伴教等。

迷路：原路返回；找熟悉的标志物、向周围的人问路等。

毽球上树：小树不高的话，可以用球拍或其他长的东西拍下来、请大人、个子高的人帮忙等。）

师：在遇到这些困难的时候，首先想一想，能不能自己解决，不要总是依赖别人，如果实在不能解决了，再请他人帮忙。（板贴：小困难，先尝试。做不了，再求助。）

（2）交流二：遇到“大麻烦”我们应该怎么办？

学生自由回答（报警、找爸爸妈妈、找其他的大人……）

师：在解决困难之前，首先要保护自己的人生安全。我们小朋友年龄还小，很多事情还不能自己解决，必须要请他人来帮助。

（板贴：有些难，不能解。须请他人来相助。）

四、联系生活，学以致用

师：找人帮忙也是一门学问呢！看书56页，看看图上的小男孩遇到了什么困难？他可以找谁帮忙呢？（出示图片）

1、学生交流：

①小男孩遇到的困难：风筝挂在了树上

②可寻求帮助的对象：赶路的上班族、踢球的男孩们、扫地的环卫工、休息的年轻人

2、小组讨论：找谁求助最合适？为什么？

3、学生汇报：

①赶路的上班族——上班族正低头看手表，说明赶时间。

②踢球的孩子们——看上去和小男孩一样大，够不到。

③扫地的环卫工——正在打扫卫生。

3

④休息的年轻人——正在休息；个子高；有椅子、羽毛拍，可以当工具。

4、师：遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境，寻找到最合适的人来帮助自己，这样可以更快、更好地解决自己的困难。

5、师：你该用什么样的方式和语言去寻求帮助呢？

（学生自由说）

6、师：当我们向人求助时，用上一些礼貌用语，别人就更乐意帮助我们了。礼貌用语有哪些呢？

学生自由说（可以吗、谢谢您、请、麻烦、能不能……）

7、教师小结：通过刚才的学习，我们知道了，向人求助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时要注意使用文明用语。

五、课堂总结：

师：通过本节课的学习，你们学会了什么？

（生自由说）

师：我们知道了在我们的学习、游戏、生活中会有许多困难，但是遇到困难不需要慌张。如果遇到的是小困难，我们可以——自己先尝试，解决不了——再求助。有些困难超出了我们的能力范围，甚至危及到我们的生命安全，这个时候我们必须请他人来帮忙。向人求助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时要注意使用文明用语。

最后，老师送给大家一首儿歌：

大家都会有困难，遇到困难不要慌。

小困难，先尝试。做不了，再求助。

有些难，不能解。须请他人来相助。

找对人，说清话，文明礼貌要牢记。

4

请帮我一下吧

板书

设计

小困难，先尝试。

做不了，再求助。

有些难，不能解。

须请他人来相助。

本节课通过创设的情境自然引入新课，使学生学生切身地体验到有人帮助不一样，唤起学生在生活中遇到困难主动求助的意识，也激发了学生的学习热情。通过儿歌的教学

后记

讨论活动，引导学生在帮助小咕噜解答疑惑的过程中，积极思考生活中遇到的困难该如何解决，从而形成生活经验，能够正确区分哪些困难可以自己解决，哪些困难是需要求助他人。整节课在学生交流、师生讨论中进行，不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也让学生在学习过程中学会互相帮助，感受互相帮助的快乐。

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