8.实用又美观的盘子说课稿【一等奖】

8.《实用又美观的盘子》教学设计及反思

教材版本：冀教版第十册第8课《实用又美观的盘子》

学习领域：设计•应用

课

时：1课时

教材分析：

本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。

“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。

教学目标：

1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性

感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。

2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。

3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。

教学要点：

1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。

3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。

尝试用各种材料制作挂盘。

4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。

比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。

作业要求：

1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。

2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。

3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。

准备：

1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥

、废品与装饰品等。

2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。

教学过程: 一、谈话导入，提示课题

1、将一盘手工制作的水果带到课堂，与学生交流：你看到了什么？将水果作为奖品送给课堂中表现优秀的学生，导出本节课的学习内容。

2、谈话质疑：盘子有什么作用？通过交流让学生了解到盘子不仅有实用功能，还有装饰作用。

3、揭示课题，板书课题。

二、探究新知，学习适合纹样

1、欣赏一组漂亮盘子的图片，让学生谈感受。

2、观察圆盘、方盘中的图案与盘子的形状有什么样的关系，引导学生交流发现。

3、教师适时小结什么是适合纹样。

4、说一说：用图案来装饰这个圆盘，你会怎样设计？要求设计成适合纹样。

5、教师范画并小结，设计适合纹样时要对图案进行变化、加工、组合。

6、引导观察适合纹样的盘子，根据图案的特点，把盘子分类。

7、让学生在观察交流中了解什么是对称式、均衡式。

三、讨论交流，自主创作

1、出示一组学生作品让学生观察，并说说你喜欢哪一个，为什么？

2、小组讨论，全班交流：如果让你来装饰一个盘子，你会怎样设计？

3、出示作业要求，学生自主创作。

四、作业展示，交流评价

1、以小组为单位，选取部分优秀作品，粘贴在老师准备的展板上。

2、展示全班优秀作品，学生交流评价。

3、评选优秀创作小组。

一、

1、当学生发现老师带来的水果的时候会非常惊讶。惊讶之余会渐渐地将目光转移到水果盘子上。

2、通过谈话导出本节课课题。

二、

1、学生会观察出方形的盘子中的图案适合装饰成方形、圆形盘子内部的图案则适合装饰成圆形、等等。

2、学生通过老师总结、学习了解到到什么是适合纹样

三、学会生针对教师所设计的环节，进行教学难点的突破。

四、

学生按照老师要求将

1、将轻松愉悦的课堂氛围带进教室，学生由简入深，便于理解学习本课知识。

2、学生通过欣赏对比得出适合纹样的定义及认识到其意义，便于理解学习。

3、学生按照老师所提出的学习活动要求，自己绘制自己喜欢的盘子，将其进行装饰。

4、装饰完毕之后在由其小组代表介绍展示本组作品。

5、教师总结延伸部分将本节课引入学习生活当中。

课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了什么是适合纹样，生活当中也随处可见的纹样。今天呢我们通过学习学习绘制实用又美观的盘子一课，了解我们可以用这些精美的图案可以用来装饰我们的生活。在以后的学习生活中我们可以运用我们所学的知识来装饰我们美丽的生活。

布置作业

1、以小组为单位，选取部分优秀作品，粘贴在老师准备的展板上。

2、展示全班优秀作品，学生交流评价。

3、评选优秀创作小组。

板书设计：

8

实用又美观的盘子

适合纹样

对称式

均衡式