8 大自然，谢谢您优质课教案整理

统编人教版编《道德与法治》一年级下册第二单元第8课《大自然，谢谢您》

《大自然的礼物》教学设计

【教材及学情分析】

教材分析：

《大自然，谢谢您》是本单元“我和大自然”的最后一课，总结了本单元的教育观念：与自然共存，感恩自然。既承接了本单元《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》《可爱的动物》亲近大自然的基调，又从整体上引导学生理解人与大自然是相互依存的，也是整个单元的总结。同时为后续课程的环保教育做好认知与情感铺垫。

《大自然的礼物》这一栏目，教材以一个对开页的方式，从吃、穿、住等几个角度来讲大自然给人类的物质馈赠。这里的背景展现的是阳光、空气、水和土壤，这些组成了大自然的基本要素。这些就是大自然让我们的生命赖以生存的最好的礼物。

这一栏目的意义在于人与自然的物质交流与对话。它强调的是学生要与大自然进行一个全新生活的体验，全新生活的交流。小主持人说：“大自然会给勤劳的人丰厚的回报。”这段话中，还暗含了劳动教育的元素。提示学生关注到人类自身的努力与付出。

学情分析：

一年级的孩子活泼好动，好奇心强，有着强烈的问题意识

和参与精神，课堂上时常会问出很多个为什么。他们有着独生子女所特有的共性特征：以自我为中心，自私任性，花钱大手大脚，浪费无度，不懂珍惜，不知感恩。

通过课下与孩子们的交谈和调查我了解到，他们对自然中的植物、动物有一定的了解，但是他们对于我们人与自然的密切关系，特别是我们生活中的各种物品都来自大自然缺乏深刻的认识，很多人只是单纯地认为我们穿的用的都是花钱买的，更没有意识到人类与自然相互依存的关系，在他们的印象中大自然就是去郊外或者旅游，对于大自然对人类的馈赠知之甚少，对大自然更是缺乏感恩意识。

教学目标：

1.亲近自然，感受大自然的快乐和博大，体会人与自然互相依存，密不可分。

2.了解大自然会给勤劳的人们丰厚的回报，感恩大自然的馈赠。

3.通过活动与自然交流，给学生渗透一些自护能力和环保知识。

教学重、难点：

1.了解大自然会给勤劳的人们丰厚的回报，感恩大自然的馈赠。

2.感受大自然的博大，体会人与自然互相依存，密不可分。

教学准备：

CAI课件、米、游戏所需要的盒子、

几种水果、花朵、石子、土豆。 教学内容: 完成教材30-31页“大自然的礼物”一个三级课题内容；完成教材32-33页“大自然中的快乐”一个三级课题内容及绘本儿歌“大自然的语言”。

教学过程：

活动一：探自然，“趣”导入

1.师：同学们，老师知道大家都喜欢玩游戏，那今天咱们在这美丽的教室里玩一玩吧！

2.闻一闻。

师：当小组长拿出盒子时，请你用鼻子闻一闻，猜一猜盒子里有什么？ （打开盒子，学生摸一摸，再闻一闻。）

师：同学们的鼻子真灵啊，老师给你们一个赞！

3.听一听。

师：下面我们一起静下来听一听，看你能听到什么？ 师：刚才我们听到的、闻到的、摸到的，它们都来自同一个地方，——大自然。（板书：大自然）

4.师：我们呼吸到的每一口空气，脚下踩到的每一块土地，享受到的每一缕阳光，都是来自我们的——大自然。其实，我们在座的每一个人，也是大自然的一份子呀！说起我们的大自然，

那是说也说不完呀！

【设计意图：通过学生“闻一闻”、“听一听”，让学生在游戏中充分调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉，用他们喜欢的多种形式，轻松愉悦地将自己置身于大自然中，巧妙地将“大自然”与学生的生活紧密的结合在一起。】

活动二：“我”从哪里来

1.师：你们看老师手里，你们认识它们吗？（出示大米）

2.师：这些大米从哪里来的呢？它们到底和我们的大自然有什么关系呢？让我们去听听小米粒的故事吧！

3.播放《小米粒的故事》

4.师：在小米粒的生长中得到了谁的帮助呀？

5.根据学生的发言将“阳光、泥土、雨水、空气”等，引导学生认识到大米的生长离不开大自然。（贴板书）

6.师：阳光、泥土、雨水、空气……等等都是大自然送给我们人类的礼物。除了这些，小米粒还离不开谁的辛勤劳动？让我们再到小米粒生长的地方去看看吧

7.播放视频，师：你看到了什么？（问3.4个学生）

8.师：粮食的生长离不开大自然，更离不开农民们的辛勤劳动，所以我们要倍加珍惜！可是看看这些行为对不对？为什么？

（小组讨论，再汇报）

9.师：这些浪费粮食的行为是不对，勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要爱惜粮食。古人有一首诗流传至今——《悯农》，

课件出示古诗。

10.师：大自然给予辛勤人们丰厚的回报。

（师生交流） 学生一边看图一边齐讲：春蚕吐丝、房屋、水果。

11. 师：在生活中还有哪些是人们通过勤劳的双手利用大自然送给我们的礼物创造出来？

12.师生交流。

【设计意图：这个部分是本课的重点，通过多媒体信息技术手段优化课堂，让学生听故事感受小米粒的生长过程，感触到来自于大自然馈赠给我们的礼物.培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频，激起他们爱惜粮食。】

活动三：大自然的语言

1.师：原来我们吃的、穿的、用的、住的、玩的.....都源自于大自然啊！你们是不是发现大自然送给我们的礼物实在是太多太多了呀！但大自然它还特有的“语言”给我们带来智慧的启迪。请同学们打开书本P30-33下部的绘本“大自然的语言”。看看大自然的“语言”能告诉我们什么信息？

2.师：看谁读懂了大自然的“语言”？

3.学生看着读。

4.大自然的语言妙不可言，你还读懂了哪些大自然的“语言”？学生说。

5.师总结：大自然能告诉我们这么多秘密，我们在学习和生

活中，要善于观察，用心体验，还会发现更多大自然的秘密，让我们一起走近大自然，拥抱大自然吧！

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。为后面学生们大自然中的快乐做好铺垫。】

活动四：大自然中的快乐

1.师：请同学们翻到书本32-33页，图中小朋友早在大自然中感受到哪些快乐？

（小组讨论）

2.师生交流。

3.师：在生活中我们有很多很多的快乐是难忘的，谁愿意和大家分享你在大自然中的快乐？

4.师生交流。

5.师：大自然的快乐让我们难忘，大自然的礼物令我们感到，大自然的语言给我们智慧的启迪。此时此刻，你最想对大自然说什么？

6.师：大自然给了我们那么多的礼物，给了我们带来了无穷的快乐，我们都要感谢它，但你看看这些行为对吗？

7.师生交流。

8.我们都应该保护自然环境，我们在日常生活中应该怎么做？师生交流

9.师：让我们在歌声中表达对大自然的感谢吧！

10.欣赏歌曲《人人都爱大自然》）师生律动

师：多彩的大自然给了我们一个丰富的世界，给勤劳的人们创造了丰厚的回报。大自然可真伟大啊！让我们一起对大自然说：谢谢您——大自然！

【设计意图：引导学生联系生活实际，表达自己对大自然的热爱之情，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。更深刻体会到我们应该保护自然生态环境。】

板书设计：

大自然，谢谢您

空气

阳光

大自然的礼物 泥土

辛勤劳动 雨水

……