Lesson 1获奖说课稿

Unit 4 My heroes说课稿

温家庄小学

张建红

教材分析

本课为四单元第一部分的第一课时，主要通过阅读训练学生的阅读能力。第一遍阅读为速读，通过两个简单的问题把学生带入课文同时了解课文大意，培养他们的速读能力。第二遍阅读，通过问题把整篇文章细读一遍，在本次阅读中，利用师生、生生互助以小组讨论的方式解决遇到的疑难问题。第三遍为听读，学生跟读老师纠正其发音，然后小组讨论、组内互助学习。

教学目标

1.能读懂英雄人物的故事，并与朋友讨论自己心目中的英雄。 2.能根据提示复述英雄人物的故事。 3、Understand the phrases：a top football from Argentina，help the poor children，China’s Father of Hybrid Rice,fewer hungry people...

教学重点、难点

1.能读懂英雄人物的故事，并与朋友讨论自己心目中的英雄。 2.能根据提示复述英雄人物的故事。 教学准备

Recorder ,PPT，相关背景资料 教学过程

Step1: Warming up 1.Greetings.

2.Review “heroes”(图片呈现各行各业的英雄图片，问：Who are they？引出hero，heroes.Why are they heroes？）

Step2：Presentation. 1.情景导入。（每个人心中都有自己的英雄，今天让我们一起来看看我们的好朋友Bill、Chen Zihan，Sally，and Li Yu他们心中的英雄。呈现各国孩子们在长城夏令营的图片，回答问题，学习句子About a hundred children are having a summer camp in Beijing） a、Where are they？ b、What are they doing？ c、How many children are there ？ d、What are they talking about？（引出句子 They are talking about their heroes.） 2.Listen and guess. (整体感知语篇，通过听，课前预习，连线,猜猜孩子们心目中的英雄) 3.learn the passage and fill in the

blanks. T：Who are their heroes？(再次听录音，根据录音内容回答问题，核对答案) T: Why are they their heroes?(师进一步提问，学生带着问题小组阅读短文，找出相关内容并尝试回答，师讲解一些相关表达：a top footballer from Argentina，help the poor children，China’s Father of Hybrid Rice，fewer hungry people…一些相关梅西，袁隆平，安妮·弗兰克的资料，加深他们对中西方国家英雄人物的了解，

培养他们的爱国主义情怀，并填写相应的表格，填入关键词，为后面的复述做铺垫） Step3：practice and production: 1.Read and match.(强调scientist的发音) 2.Check the answer. 3.Choose your favourite passage to read. Step4:Extension. 1. Look the key words and retell the text. 2. Guess :Who’s my hero?(最美女教师张丽莉的故事感动着千万人，激发学生景仰英雄的情怀。) Step5：Homework

Talk about your hero with your partner.(对英雄的定义要准，所有帮助别人，有爱心，责任心，有智慧的人，做贡献的人都称之为英雄)