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演唱嘀哩嘀哩优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：演唱嘀哩嘀哩优秀说课稿

正文

【课型】歌唱课型（微课 15分钟）

【课题】“嘀哩嘀哩”

【年级】三年级

【执教】嘉定区南苑小学全瑜

【教材】人民音乐电子出版社出版的九年制义务教育课本三年级第二学期

【教学过程】

一、复习演唱歌曲旋律

1.跟唱歌曲旋律

2. 师生交流与改进

3. 再次演唱歌曲旋律

说明：

学习要点：复习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律，用断、连对比相结合的声音表现歌曲情绪。

教学意图：本环节主要通过复习演唱，引学生迅速进入音乐情境，感受音乐情绪。教师运用了即时示范法，引导学生主动发现改进演唱的要点，并作及时归纳，既帮助学生积累了演唱经验，又为后面用断、连对比的声音演唱歌词做了能力铺垫。

二、学唱歌曲第一段歌词

教学策略提炼：1、情感为先，知识跟进，技术为辅，能力结合。

2、在感知四要素关联的基础上，确保学唱的整体性。

（一）整体感受歌词

1.轻声跟唱第一段歌词，并交流：

关键设问：歌词描绘了春天里的哪些事物？歌曲表达了怎样的情感？

2. 师生交流（二）学唱前半部分歌词

1．学生轻声跟唱前半部分

2．聆听教师表演范唱前半部分，并交流

关键设问：老师运用了哪些小窍门使歌曲更加生动呢？

3. 难点指导与演唱改进

4．完整演唱前半部分（接唱后半部分）

说明：

学习要点：初步感受歌曲前半部分歌词所描绘的春天，感受对春天的喜爱与赞美之情，并用有断连对比的声音、带着生动的表情和语气、有感情地演唱。

教学意图：本环节主要通过对比听辨、模仿朗读、师生或生生对唱等体验，调动学生的想象和联想，感知“问、答”中所表达的情感，体会不同的语气、表情、声音对演唱表现的重要性；通过范唱引导，帮助学生发现声音的表现要点，主动发现演唱的不足，并在教师指导下模仿体验，以读带唱增强歌声的表现力。（三）学唱后半部分歌词

教学策略提炼：1、运用唱读结合的方法，解决技术难点。

2、教师有效的专业示范，帮助学生主动建立“四要素”的内在关联。

1．学生跟唱后半部分歌词

师生交流

关键设问：歌曲后半部分，有哪些歌词和旋律与前半部分相似？ 3. 聆听教师范唱小黄鹂歌声部分，并交流

关键设问：老师是用怎样的声音和气息，来表现小黄鹂灵巧、动听的歌声？4. 难点指导与演唱改进

5. 分组演唱与评价交流

6. 完整演唱后半部分

说明：

学习要点：感受歌曲后半部分中，前十六后八节奏所表现的小黄鹂动听的歌声与活泼灵巧的形象，感悟对春天的赞美和热爱之情。

教学意图：本环节首先通过寻找与前半部分的相似之处，启发学生借鉴歌曲前不半部分学过的方法演唱相似部分；并运用对比示范法，帮助学生感知前十六后八节奏的表现力；进而通过聆听范唱，聚焦演唱要领，运用唱读结合等方法改进咬字、吐字，增强声音表现的生动性；并通过生生评价，促进演唱改进，在提升学生歌唱表现力的同时，促进学生的情感理解，丰富对歌曲情感表现处理方法的积累及经历体验。

（三）完整演唱第一段歌词

（四）小结

【教学流程图】

《嘀哩嘀哩》

歌曲处理

学唱歌曲后半部分歌词

完整演唱第一段歌词

学唱歌曲

前半部分歌词

问答句语气和表情的变化

想象形象

语气变化

表达对春天的喜爱之情

学唱歌曲第一段歌词

休止符

声断情连

表现活泼的情绪

复习演唱

回顾歌曲情感

表达对春天的赞美之情

表现歌曲各部分的

力度、情绪、情感对比

资料摘要

演唱嘀哩嘀哩优秀说课稿