实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计方案

实验活动8—粗盐中难溶性杂质的去除

教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《粗盐中难溶性杂质的去除》是位于人教版《化学》九年级下册第十一单元的实验内容，是初中化学课程标准推荐的8个必做实验之一，起着承上启下的作用，是高中阶段进一步学习粗盐提纯的基础。本次实验是对前期所学第九单元内容饱和溶液、溶解度、溶解度曲线、结晶等原理的应用,同时也是对本单元氯化钠的性质、用途、存在及晒制知识的进一步提升和拓展。学生其实在前面已经学习了固体混合物的分离方法（过滤）。这节课在此基础上进行过滤、蒸发、结晶等实验操作技能的综合学习。学生在做实验过程中，要学会归纳总结出实验过程、步骤、注意要点等，所以本节课内容非常重要。

2、教学目标

知识与技能目标

(1)体验固体混合物初步提纯的实验过程。

(2)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作，分离提纯固体混合物。

过程与方法目标

(1)通过实验探究和小组讨论，思考、分析、归纳，掌握粗盐中难溶杂质去除的基本步骤。培养学生的观察能力、发散性思维能力、交流合作能力。

(2)通过对粗盐提纯的实验探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观

(1)通过小组分工协作，体验小组合作的乐趣，树立团队合作意识。

(2)感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣。

(3)激发学生自主学习的热情和探究欲。

3、教学重点：学习过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。

4、教学难点：分析粗盐提纯实验中出现的误差。

二、学情分析

学生在第四单元已经学习过了有关过滤操作的知识，以及进行了实验活动5 —一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制的实验操作，对于溶解、过滤的操作有了一定的认识。并且学生已经了解了海水晒盐的原理，对蒸发操作有了一个最初的认识。这些对本次实验教学都做好了充分的准备。

三、教学准备

烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10mL)、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴等,

四、教学过程

教师活动

【回忆旧知引入】

问题1.化学中所说的盐就是家里的食盐吗？

播放盐与食盐区别小视频。

问题2.食盐还有什么用途呢？

播放食盐用途小视频。

【提问】大自然中的盐是如何来的呢？请大家观看海水晒盐的小视频。

播放海水晒盐小视频。

【讲解】：用这种方式得到的盐中含有可溶性和不溶性杂质，称为粗盐。

仔细观察固体食盐与粗盐的外观，通过比较，你得出什么结果？

如果要从中获取纯净的氯化钠，还需要对粗盐进行提纯。同学们想把粗盐中难溶性的杂质去除吗？我们一起来进行今天的实验。

【提问】

要除去粗盐中不溶性杂质，得到精盐，可采用什么方法？需要哪些步骤？

【课件展示】

粗盐中难溶性的杂质去除的方法和步骤。

【实验注意事项】

蒸发的注意点：蒸发也有一些实验细节，请同学阅读教材87页和88页的内容，归纳出蒸发的注意点。

教师让学生回答蒸发的注意点，教师作归纳评价。

【学生实验过程】

学生分小组进行实验。教师巡视并作个别指导。

【学生成果汇报】

学生汇报计算结果。

学生活动

学生观看小视频。

学生仔细观察两种固体，比较讨论得出结果。

学生分析讨论粗盐提出的方法，并归纳总结出实验操作步骤。

学生阅读教材，归纳总结要点。

学生进行实验。

设计意图

充分运用多媒体教学，通过小视频让学生更加清楚、直观的学习知识，学习效果很好。

激发学生兴趣，直观感知海水晒盐的场景。

培养学生分析观察的能力，使学生带有目的性去学习，明确本节课实验活动的内容。

培养学生独立思考问题、解决问题的能力，形成整体框架。

使学生明白实验细节，使学生在实验过程中能规范操作。

学生对做实验非常感兴趣，通过自己动手操作，培养学生动手的能力，以及学习化学的

【误差分析】

由数据看出，有些同学的产率明显偏低和偏高，可能是什么原因导致这种结果，请同学讨论其原因，并把讨论结果进行记录，做好汇报的准备。

【总结归纳】

请问同学们，在刚才的实验中，我们多次用到了玻璃棒，那么每次使用的作用都不相同吧？同学们总结归纳一下玻璃棒的作用。

【思考】

1、能否采用降低溶液温度的方法来提纯粗盐？

2、请判断这样提纯的盐是否为纯净物？

【总结收获】

请同学们谈谈自己的收获吧！

学生讨论，记录。

学生归纳、总结。

学生思考回答。

学生畅所欲言，分享自己的收获！

学习兴趣。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过思考再次联系到前面所学过的溶解度等知识。培养学生的表达能力。

五、板书设计：

产率= 精盐质量÷粗盐质量X100%

六、教学反思

本次实验基本完成了教学任务，学生通过本节课的学习，对粗盐中难溶性杂质去除的操作步骤有了更深的认识。实验操作过程更加娴熟，实验目标明确，仪器使用更加规范。但实验操作中也出现了一些问题，实验中有学生在过滤操作时，将液体加的过满，从漏斗口溢出来等。所以在课前一定要让学生做好预习，提醒学生复习称量、过滤等操作。在实验中教师要加以指导，对出现的新仪器和操作技能，教师要注意纠正学生操作过程中的错误，引导学生独立完成实验。培养学生动手操作以及自主学习的能力。