课题2 如何正确书写化学方程式优质课教案整理

课题2 教学设计

第五单元

如何正确书写化学方程式

学校：邢台三中

姓名：马炳存

学科：初中化学

课题2

如何正确书写化学方程式

一、教学设计思路

本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了体验、挑战、归纳、展示、反思等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。

二、教材分析：

化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种重要的化学用语。以后所学的化学反应均用化学方程式表示，会写化学方程式显的尤为重要。

三、学生情况分析

学生在学习本节课之前已经学会书写化学式，了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学反应，理解的化学方程式的涵义。这些均为本课题的学习打下基础。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深理解质量守定律、对化学方程式涵义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。

四、教学目标：

1、知识与技能：

⑴了解书写化学方程式应遵循的原则；

⑵能正确书写化学方程式。

2、过程与方法：

⑴通过讲练结合，调动学生的学习主动性；

⑵通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总结。

3、情感态度与价值观：

⑴培养学生思维的有序性和严密性。

⑵通过活动，培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

五、教学重难点：

1、教学重点

化学方程式的书写步骤

2、教学难点

化学方程式的配平

六、教学方法和媒体：

根据教学目标及学生的学情，本课题采用以下教学方法。

创设情境法：通过影片、图片和实物的展示，创设了真实的学习情境，激发起了学生的兴趣和探究欲。

引导启发法：层层展开，步步深入，引导学生逐步探究，发现问题。

归纳总结法：实验探究后，学生之间交流讨论，总结。此过程培养了学生归纳总结的能力，有助于自我学习能力的提高。

七、教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

创设真实的课件展示：烟花绽放的影学生观看视频

片

生的兴趣。

【提问】烟花中加入了金创设

情景

属镁，你能用化学语言表示学生讨论、交流

镁燃烧这个反应吗？

【回答】

【提问】这些表达式能体镁+氧气→氧化镁

现质量守恒定律吗？今天

这节课我们将一起探究化Mg+O2→MgO 学方程式书写的原则和方法。

引导学生思考下面两个问思考讨论、交流、归培养学生小组之间合作要性

式书写的重到化学方程让学生感受情景，激发学题，共同寻找书写化学方程纳

式的原则。

新课

讲授

点燃1、Fe＋O2

FeO2

1、根据已经学习过交流能力。培的知识得出结论：书养学生的语写化学方程式要以客言描述能力观事实为基础。

和归纳能力，

2、H2＋O2

点燃

H2O

这些式子能不能称为化学方程式？

2、根据化学变化前同时渗透科后原子的种类和个数学思想方法

【板书】一、化学方程式不变，从而得出结的教育，培养书写原则：

1、以客观事实为依据

2、遵循质量守恒定律

论：书写化学方程式学生实事求要遵循质量守恒定是的态度。

律。

倾听、理解、记忆

经过昨天的自主学习，书1、写：短线左边写出

培养学生小

写一个化学方程式要经过反应物，右边写出生成哪些步骤呢? 以H2 和02反物的化学式如：

应为例，让学生练习化学方程式书写

H2+O2—H2O

2、配：配平化学方程【提问】书写化学方程式式，使短线左右两边原组之间合作需要哪些步骤？

【板书】三.书写步骤：

1、写

2、配

3、等

4、标

5、查

子数目相等

2H2+O2—2H2O

交流能力，培养学生归纳3、等：把短线改为等总结能力

号

4、标：标明化学反应条件

2H2+O22H2O

培养学生归5、查：检查化学式、纳总结能力

配平、条件、生成物的

状态

配平是书写正确化学方程式的关键，我们一起来学***的小技巧吧？

1、配平时只能在化学式前学生倾听、理解

配上适当的化学计量数，绝不能改变化学式

2、化学计量数比应是最简整数比

1、观察法：最基本、常用突破

的配平方法。【

难点

2、2、最小公倍数法：从左右两端各出现一次，且原个数相差较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。

3、3、设1法

：先设组成最复杂的化学式前的系数为“1”，再在各物质的化学式前面配上适当的数字使左右两边各原子数相等。

学生练***

使学生学会掌握配平的基本原则

调动学生学习的积极性，Fe＋O2

Fe3O4

化学方程式

学生练***

P + O2 P2O5

学生练***

配平的常用方法。

加强学会对化学方程式配平的理解。初步学会书写化学方程式的方法

C5H12+O2 CO2+H2O

观察、思考、讨论。

演示实验激在反应物中无气态物标出条件和生成物的状态质参加反应，如果生成也是同学们的易错点，我们物中有气体，则在气体一起来学习吧

物质的化学式右边要【演示实验】

注“↑”号；在溶液中碳酸钠与稀盐酸反应

进行的化学反应，反应氢氧化钠溶液与硫酸铜溶物无难溶性物质参加液的反应

反应，如果生成物中有让学生找出

“

↑”、“↓”固体难溶性物质生成，的使用原则。

在固体物质的化学式作交流能力

右边要注“↓”号

找出下列化学方程式中的错误

抢答游戏

Mg + O2

===

MgO2

KClO3 === KCl + O2

4P + 5O2 ===2P2O5

通电

发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

培养学生严谨思维和科学态度以及小组之间合提高学生学习的积极性，学生思考，回答

巩固课堂的重点学习内容

2H2O === O2

+

2H2

当堂完成导学案中的当堂练习

练习

讨论。展示小组作业，方程式的正学生小组共同学习，加深对化学

学生讲解习题，教师点确书写的理拨

通过这节课的学习你有哪些收获？通过这节课的学课堂习你还有哪些疑问？

小结

的习惯。

完成同步导学相关习题。

课后拓展：请同学们课后布置归纳前面学过的文字表达作业

式，并能写出它们化学方程式。

七、板书设计

第五单元

化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

一.书写原则：

1、以客观事实为基础

2、遵循质量守恒定律

二. 书写步骤：

1、写化学式

学习化学的兴趣。

探究欲，发展

开拓学生视野，激发他们和学会反思学生之间讨论、交流

解。

培养学生独立思考能力

2、配平

3、连上等号

4、注明条件

5、检查

八、教学反思

本节课以教师引导和学生的活动为主，难点是方程式的配平。本课创设了多种教学情景，让学生动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索的精神。此设计基本符合学生的认知规律，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及化学方程式配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出浓厚的学习兴趣。

本节课以学习书写化学方程式的技能为主体，所以要有足够的时间，让学生进行书写的练习。只有这样才能发现学生学习过程中有哪些需要补充和强化，总之少一些灌输，多一些指导，是提高本节课有效教学的关键。另外，学生掌握书写化学方程式的技能，需要一个练习与巩固的过程，本节课只是开端，所以发现问题，应该是教师十分关注的重点。以后还要加大练习力度，进行有针对性的训练。