课题3 水的净化优秀教案板书设计

《水的净化》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

（1）了解硬水与软水的区别，学会硬水与软水的简单区别方法，了解硬水对生活的影响以及硬水软化的方法。

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等水的净化的常用方法，初步了解蒸馏的原理，学会蒸馏的操作。

2、过程与方法

通过探究和讨论，培养学生的观察描述能力、形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过对水净化过程的参与，树立学生关心、爱护、珍惜水资源的意识。

（2）能从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善人类生活和促进社会发展所起的积极作用。

教学重点：硬水与软水的区别。

教学难点：熟练掌握蒸馏的操作方法以及硬水的软化方法。

教学方法：探究式学习、启发式学习、交流讨论。

课时安排：第二课时

教学过程：

一、组织教学，复习净化水的方法. 1、静置沉淀法

2、吸附沉淀法

3、过滤

二、通过以下生活中的问题引入新课内容：

1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多洗衣粉，衣服仍洗不干净？

2、为什么用井水、泉水烧水时，常有水垢？

三、新课探究活动

活动（一）探究硬水和软水

1、硬水和软水的定义：

硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

2、硬水的危害：

⑴、生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康

；洗衣洗不净。

⑵、生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费燃料,引起爆炸。 3、硬水和软水的检验：

4、硬水软化的方法：

⑴、生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。

⑵、实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。

⑶、在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。

活动（二）探究蒸馏操作

⑴、给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。

⑵、通过蒸馏，可以把不同沸点的物质从混合物中分离出来，也可以把挥发性液体与溶解在液体中的不挥发性杂质分离开来。

⑶、蒸馏的操作方法：（具体内容见课件) 活动（三）课堂练习

1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A. 酒精和水 B. 水和泥沙 C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉

2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏

3、下列方法能区别硬水与软水的是( ) A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水

4、

下列不属于净化水的措施的是（ ）

A. 吸附 B. 过滤 C. 电解 D. 蒸馏

5、

河水 蒸馏水

不溶性杂质 可溶性杂质

静置沉淀

√

吸附沉淀 √ √

过滤 √

蒸馏 √ √

活动（四）课堂小结

<一>、水的净化方法

1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。

2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及异味。

3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。

4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。

<二>、硬水与软水 1、定义：

硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

2、区别方法：肥皂水法。

3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏、离子交换。

作业布置: A、课本Ｐ78. 习题 １ 2 3 B、练习册Ｐ31--32. 板书设计: 水的净化

<一>、水的净化方法

1、静置沉淀法

2、吸附沉淀法

3、过滤法

4、蒸馏法

<二>、硬水与软水 1、定义：

硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

2、区别方法：肥皂水法。

3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏、离子交换。

课后反思: