课题2 金属的化学性质第二课时教学实录

《金属的化学性质》第一课时教学设计

【教材分析】

《金属的化学性质》是人教版九年级化学第八单元课题2的内容，从整个教材的布局来看，本课题与后边的酸、碱、盐的知识有关联，为后续学习酸、碱、盐的知识奠定了基础。从本单元来看，本课题为知识的重点，是在学生学习了金属的物理性质之后,继续对金属化学性质的探索，也为下一课题金属资源的利用和保护打下基础。因此,本课题具有重要的承上启下的作用。

【学情分析】

1.

知识方面：学生对铁、镁等与氧气的反应，锌与稀硫酸的反应，通过实验已经有了一些感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度等也都有一定的了解，但尚未对金属的化学性质进行系统的研究和总结，更缺乏对金属有关反应的深入探讨。

2.

学习能力：学生初步具备了一定的实验操作技能，但通过实验分析问题、归纳反思的能力还有待提高，从实验操作和实验现象去探索金属化学性质，对于学生来说还是有一定的难度。

3.

心理状况：初中生好奇心强,对化学实验充满兴趣,具有强烈探究欲，有很大的可开发性。

【教学目标】

1.

知识与技能

（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应，并能利用其解释一些与日常生活有关的化学问题。

2.

过程与方法

（1）通过金属活动性的探究，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用化学语言表述有关信息。

（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.

情感、态度与价值观

（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

【教学重点】

金属与氧气、酸的反应。

【教学难点】

1

用实验探究金属的活动性；对实验事实进行筛选、分析、归纳等科学方法的构建。

【教学准备】

镁条、锌粒、铁钉、铜丝、稀硫酸、稀盐酸、试管、镊子、砂纸、火柴、烧杯、抹布、废液缸、试管架、酒精灯、坩埚钳。

【教学过程】

一、创设情景，导入新知

畅游知识海洋，走进文明殿堂，欢迎大家和我一起走入化学世界，来了解金属的魅力。我是一个吃货，所以尝尽天下美食是我一直以来的梦想。“酸菜鲜鱼汤”是某饭店的招牌菜，我慕名而去，无意中却听到老板发出这样的牢骚：“哎，这鱼汤卖的好是好，可是盛鱼汤的铝锅也太不耐用了吧，这才多久呀就漏洞了！哎……”作为一名化学老师，我主动上前提出了建议，老板恍然大悟。同学们，你知道我是怎样做的吗？

带着这个问题我们一起走入今天的课题——金属的化学性质，首先来看学习目标。

[ 呈现目标，明确方向 ] 二、自主学习，温故知新

1. 自主学习：阅读课本P9，完成导学案“知识点一”的内容。

2. 温故知新：组内互查，合作交流，板演相关反应的化学方程式，小组代表汇报展示。

[ 点拨强调 ] 正因为铝具有很好的抗腐蚀性能，所以才能在这短短的一百多年里产量得到如此大的提高，成为现在家家都有的器具。

[ 思考 ] 根据以上内容，你能总结出金属的第一条化学性质吗？

[ 点拨强调 ] 金属的第一条化学性质：金属难过“氧气”关——金属与氧气反应。

镁铝在常温下就可以与氧气反应，铁铜在高温时可以与氧气反应，而金即使在高温时也不与氧气反应。所以我们可以根据金属与氧气反应的难易和剧烈程度来判断金属的活泼程度。这里是我们目前学过的相关方程式，请大家重温一下（着重强调铜和氧气的反应条件为加热）。

[ 生活小常识 ] 小明看到妈妈在厨房里用钢丝球用力擦洗铝锅上的污垢，立即喊起来：“妈妈，不能用钢丝球擦。”你知道为什么吗？

2

[ 回答 ] 这样容易除去铝锅表面致密的氧化铝薄膜，从而起不到保护作用。

三、合作学习，实验探究

[ 思考 ] 铁和铜在高温时都能与氧气反应，究竟它俩谁更活泼呢？你能设计实验来证明吗？

1.

自主学习课本P10，了解实验内容。

2.

重温实验步骤，

重点强调：加药品时要注意先固后液，要控制变量并比较几个反应的剧烈程度，另外取用酸时一定要注意安全！

3.

小组合作完成探究实验——金属与盐酸、稀硫酸的反应。

4.

学生叙述观察到的实验现象，教师利用风趣幽默的图片展示该现象。

5.

依据实验所观察到的现象，思考：是不是所有的金属都能与盐酸、稀硫酸发生反应？哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应的剧烈程度如何？反应后生成了什么气体？

[ 明确 ] 不是，比如铜就不行；镁、锌、铁能与盐酸、稀硫酸发生反应，剧烈程度是镁 > 锌 > 铁，反应后生成了氢气（因为听到了爆鸣声）。

[ 提示 ] 第七单元中已经学习了锌与稀硫酸的反应，回顾锌与稀硫酸反应的化学方程式，练习书写其他反应的化学方程式。

学生代表黑板上书写，教师统一答案并强调化学式的书写原则。

6.

思考：根据以上现象，你能总结出金属的第二条化学性质吗？

[ 点拨强调 ] 金属的第二条化学性质：金属“泡泡堂”——

金属与盐酸、稀硫酸反应。

7.

我来帮忙

：现在让我们再回到“酸菜鲜鱼汤”餐馆，用我们今天所学知识，向老板解释一下，为什么盛“酸菜鲜鱼汤”的铝锅太不耐用，并向老板推荐一些耐用的锅儿。

[ 明确 ] 因为酸菜中有酸，铝比较活泼，可以和酸发生反应，所以不能用铝锅来盛放鱼汤，建议使用铜锅或砂锅等其他类型的锅。

四、感悟收获，课堂小结

说一说：通过本节课，你学到了哪些知识？提高了哪些技能？又获得了什么感悟？

五、检测反馈，巩固升华

完成导学案上【我会做】部分。

3

【布置作业】

完成课后1、4题。

【板书设计】

课题2 金属的化学性质

一、金属的化学性质

1.

金属与氧气反应

2.

金属与盐酸、稀硫酸反应

【教学反思】

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