七 观察物体（通用）优秀教案板书设计

《观察物体》教学设计

邗江区杨寿学校季正贵

【教学内容】苏教版《数学》二年级(上册)第90-91页内容。

【教学目标】:

1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。

3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

【教学重点】体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

【教学过程】:

一、观察照片,激活相关的生活经验

1、谈话引入,观察照片。

小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)

2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)

3、得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。

二、观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图

1 、给小熊拍照。

(1) 指导拍照方法:请小熊坐在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机,用这个相机去给小熊拍照,看清楚了就拍下来。

(2) 实地拍照:

先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子的,把它印在自己的脑子里。

再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的,把它们都印在自己的脑子里。

(3)辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时,引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较,让学生重新做出判断,并站到相应的位置去。

出示4位小朋友在不同的位置给小猫拍照的场景及4张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的吗?在书上连一连,并核对结果。

2、观察茶壶。

(1)请组长拿出一把茶壶,按老师指定的朝向放在课桌中央。

(2)引导学生从不同的角度仔细观察,并把每次看到的样子记在脑子里。

(3)在屏幕上打出三位同学分别从前、后、右观察茶壶的场景,并出示种不同的视图,请学生判断它们分别是谁看到的,连一连。

3、反思总结,加深体会

(1)刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?

(2)在观察物体的过程中,你发现了什么?

三、观察图片,想象不同角度看到的视图

1、出示大象图片:

(1)小猫和小猴在不同的位置给大象拍照的场景及2张不同的照片,请学生判断这些照片分别是谁拍的吗?

(2)连一连,再核对结果。

2、出示熊猫图片:

(1)男孩和女孩在不同的位置观察熊猫拍场景及2张不同的照片,请学生判断这些照片分别是谁看到的。

(2)连一连。

四、巩固练习,深化提高

1、出示两张学校大门口的照片:

(1)引导学生想象:从学校大门的里面和外面去观察,分别会看到什么样子?

(2)在小组内互相说说想象的结果。

(3)出示,请学生判断分别是在哪个位置看到的。

2、想想做做第2题:右边的汽车图分别是谁看到的,连一连。

3、想想做做第3题:左边的小朋友分别看到的是哪一幅图片?

4、说出下列图片是在小药箱的哪面拍的?

五、拓展延伸,引导学生课后继续观察

你还想观察些什么?请同学们课后自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到那些不同得样子?把你看到的结果和同学交流交流。