课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计实例

【有关化学方程式的计算】教学设计

课题3 利用化学方程式的简单计算

鸡西市鸡冠区第二十四中学

张玉臣

一、课题分析

1 根据化学方程式进行计算，对初学者来说应严格按照课本中的五个步骤方法和书写格式来进行计算。即①设未知量；②根据题意写出配平的化学方程式；③写出有关物质的式量，已知量和未知量；④列比例，求解；⑤答题。这样做可以养成良好的学习习惯。

2

解这种题要求对化学计算题里有关化学知识有一个清晰的理解，那就是依题意能正确书写化学方程式，如果化学方程式中某个物质的化学式写错了，或者没有配平，尽管数学计算得很准确，也不会得到正确的结果。可见正确书写并配平化学方程式是顺利解答化学方程式计算题的关键要素。

3 化学计算题是以化学知识为基础，数学为工具多学科知识的综合运用。它不仅要有化学学科的思维方法，还应有扎实的数学功底。

4 解有关化学方程式的计算题，首先要认真审题，明确要求什么，设未知量才不至于盲目。第二是将题目中给出的化学变化用化学方程式表示出来。依题意找出已知量。然后按解题步骤进行。同时要克服心理上的不良因素，不要惧怕化学计算，要相信自己。基础不好的同学要先做些简单的有关化学方程式的计算题，逐渐体会将数学的计算方法与化学知识有机结合的过程。然后再做较难的题目。基础好的同学应具有解一定难度题目的能力。在初中阶段有关化学方程式计算题，较易的题目是运用数学的列比例式，解一元一次方程的知识，即设一个未知量，一个等式关系。中等偏难的题，往往要用到解二元一次方程，解三元一次方程的知识。计算过程难度并未增加多少，只是步骤多，稍微麻烦些。难度主要体现在如何设好多个未知数以及找出这些未知数之间"量"的关系式。总之，要根据自己的化学知识和数学知识水平，加强化学计算的训练，以求达到熟练掌握解化学计算题的思路和方法。

二、知识目标

[教学目标] 1．知识与技能

(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

2．过程与方法

(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识

的认识和理解。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的

学风。

(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

三、[教学重点] 1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。

2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

[教学难点]

训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

四、[教学方法] 讲练结合

[课时安排] 1课时

五、

[教学过程] [引言]火箭发射时，若火箭的燃料是液氢，助燃剂是液氧，点火时会发生什么反应？写出化学方程式。

点燃

[学生]到黑板写方程式2H2

+

O2 ====

2H2O 1、复习提问：说出下列化学方程式的意义

2H2

+

O2 ==

2H2O

点燃

质量比

4

∶

32

∶

36

2 g

∶（）g

∶（）g （）g ∶（）g

∶

72g [引入新课]

在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利

用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。那么在化学上，我们是如何进行计算的呢？下面，用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。

[板书]课题3 利用化学方程式的简单计算

[教师]前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。

投

影：[例题1]加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?

[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。

[学生]共同阅读、讨论

[教师]巡视指导并

解答部分学生提出问题

[教师引导并板书]

解：设加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。

2KMnO 4 ==

K2MnO4 +MnO2 +O2↑

2× 158

32

6.3 g

X

2× 158

== 6.3 g

32

X

x==0．6 g。

答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。

[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?

[学生思考、讨论并回答]

[教师总结并板书]1．根据化学方程式计算的解题步骤

设未知量；

(2)写出反应的化学方程式并配平；

(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；

(4)列出比例式，求解；

(5)简明地写出答案。

[讲解并补充]从训练答题情况来看同学们对根据化学方程式计算的步骤和方法有所了解，接下来我就一些问题进行补充。

(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。

(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。

(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，

即；

还可以采用横列，即2×158：32＝6 g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气?采用纵列法计算非常简便。

计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是。

[教师讲解]为了加深理解和记忆，强化同学们的解题思路和步骤进行相关训练。

[多媒体出示]训练：

实验室做氧气的性质实验时需要4kg氧气，若实验室以过氧化氢

为原料制取，需要过氧化氢的质量是多少？

[学生]思考分析讨论

[教师]巡视指导并

解答部分学生提出问题

为了巩固根据化学方程式计算的步骤和方法多媒体展示一道纠错，让同学们找错，以引起同学没注意

[教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照教材中的例题2。

[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?

解：设需要碳酸钙的质量为x。

CaCO 3==CaO+CO2↑

100

56

X

5.6 t

x=10 t。

答：需要碳酸钙10 t。

训练：[多媒体出示]

学以致用巩固训练

课堂小结：本节课主要学习了根据化学方程式进行计算的步骤和方法。

板书设计

课题3 利用化学方程式的简单计算

（1）根据化学方程式计算的注意事项：

（2）根据化学方程式进行计算的步骤

：（六步）

（1）设

（2）方

（3）关（4）

比

（5）解

（6）答