课题2 元素全国优秀课堂实录

课题2 元素（第一课时）教学设计

棠下初级中学 陆雅萍

一、

教学目标

知识技能: 1．认识元素的存在，形成元素的概念。

2．了解化学反应前后元素不变。

3．初步认识元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层电子数的密切关系。

过程方法：

1．通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力；

2．通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。

情感态度与价值观：初步形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”。

【教学重点】元素的概念；元素符号的书写及含义；

【教学难点】对元素概念的理解和元素符号的意义。

二、

教学过程

环节一：创设情景，引入新课

复习原子的构成，后展示善存多维元素片，提问什么是元素？

环节二：构建元素的概念，并区分元素和原子的区别和联系

【提出问题】这三种原子结构有何异同？若把它们归为一类，你认为应该用哪种粒子的数目作为归纳依据？

质子数

中子数

电子数

1 0 1 1 1 1

1 2 1

【学生】思考，分析得出利用质子数相等的依据判断是同种元素

【教师解释】

1、元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称叫元素

如：质子数为1的所有原子统称为氢元素

注意：元素是一个宏观概念。包括三个要素1、具有相同的核电荷数（质子数）2、同一类原子 3、总称

2、不同元素之间的本质区别是：原子核内质子数不同。

【课堂练习】1、下列四种原子中，属于同种元素的是（ ）

原子

甲

乙

丙

丁

质子数

6 1 6 8 中子数

6 0 8 8 电子数

6 1 6 8 【提出问题】通过元素的概念，归纳出元素与原子之间有什么区别和联系？

【学生】思考讨论

【教师】引导学生分析讨论，后归纳。

元素与原子的区别与联系

原子

元素

区1、粒子；

别

2、既讲种类

，又讲个数。

3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。

1、是原子的总称；

2、只讲种类，不讲个数。

3、从宏观角度描述物质的组成

联元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）系

决定元素的种类

【讲述】物质的多样性，通过举例，讲解物质从微观上来说是由分子、原子等粒子构成的；从宏观上来说是由元素组成的。并建构物质的组成（或构成）的关系。如氧气由什么组成？氧气由什么构成？氧分子由什么构成

？

物质组成: 氧气由氧元素组成 物质由元素来组成；

物质构成：氧气由氧分子构成 物质由分子、原子、离子等粒子来构成

分子构成: 氧分子由氧原子构成

一个氧分子由两个氧原子构成

分子由原子来构成

【提出问题】从宏观和微观角度描述SO2

、 P2O5、 H2O的组成和构成。

【学生】思考，说出答案。

【课堂练习】2、判断下列叙述是否正确。

（1）二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的( ) (2)二氧化碳是由碳和氧气混合而成的（ ）

（3）二氧化碳是由一个碳原子和二个氧原子构成的（ ）

(4)二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的（ ）

【教师归纳】物质、元素、分子、原子之间的关系

环节三、形成化学变化中元素种类不变的化学观念

【提出问题】在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？

【学生】分析、讨论，总结并得出：化学反应前后原子种类和元素种类不变；分子种类发生变化。

【教师解释】氧化汞分解示意图

【结论】物质发生化学反应类和分子种类改变。

原子种类和元素种类不变。

前后 物质种【提出问题】思考：油是含有碳、氢、氧三种元素的混合物，有些人声称能直接将水（H2O）变成油，请你判断这种说法是否科学？

【学生】利用刚总结出来的结论，分析讨论，得出：不科学。因为水只有H、O元素，没有油的C元素。

环节四：认识身边物质中的元素

【讲述】物质的种类很多，但组成物质的元素其实只有一百多种。它们在地壳、生物细胞（包括人体）中的含量分别是多少呢？

【提出问题】阅读教材P60，认识生活中元素的存在。仔细分析地壳中的元素、细胞中的元素含量有什么规律？

（1）地壳中含量排在前四位的元素 ；

（2）地壳中含量最多的金属元素 ；

（3）地壳中含量最多的非金属元素 ；

（4）生物细胞中含量最多的元素 。

【学生】阅读教材，思考问题。

环节五：元素符号

【讲述】如果用文字来表示元素及它们的组成十分麻烦，国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素。

书写：第一个字母要大写，如H、K、C等；第二个字母要小写。如Na 元素符号表示宏观和微观两重含义：

①

表示一种元素（宏观）；②表示该种元素的一个原子（微观）。

如H表示①氢元素；②一个氢原子

【提出问题】写出氧、氮、磷、钙、银的元素符号，并说出其意义。

【讨论】3H表示什么意义？ 环节六：课堂小结（略）

环节七：课堂小测(见导学案)