课题2 二氧化碳制取的研究课件配套优秀教案案例

九年级化学人教版第六单元课题2

《二氧化碳的制取装置》

教学设计

单位：西华县西夏镇第一初级中学 教师：宋园园 联系电话：15138251460

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【教材分析】

本节内容是九年级《化学》人教版上册第六单元课题2的学习内容。《二氧化碳制取的研究》安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，由浅入深。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，占有十分重要的地位。它是培养学生在实验室中制取气体时药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生提高化学基本实验技能及实验探究能力有深远的影响。

【学情分析】 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。 【教学目标】

1、知识与技能：探究实验室中制备CO2的装置；

2、过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；

3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过师与生、生与生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

【教学方法】

启发探索法；

2

【教学重点】

探究实验室制取CO2的装置；

【教学难点】

通过二氧化碳的制取装置，提升实验室制取气体的设计思维水平。

【教学准备】

仪器：锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、分液漏斗。

【课时安排】

1课时（主要讲解装置） 【教学过程】

教学流程

整

多媒体展示实验室制取理

氧气装置的试题。

旧

2、提问：应该选择哪些知

装置？

引出实验室制取二并回答。

引

氧化碳的装置课题。

领

3、板书：

思

课题2二氧化碳的制取路

装置

3 教师活动

1、复习引入：

学生活动

教学设计意图

1、通过学生掌握

的知识入手，提高学生学习新知的信心，同时留审题，思考，交流下伏笔，为探究选择装置的方法预留一定的空间。

2、锻炼口头表达能力。

教学流程

教师活动

装置的选择依据：

1、自主学习课本113-114页的探究内学生活动

教学设计意图

1、培养学生的自主学习、分析问1、自主学习。

题、总结问题的2、分析、讨论、总能力。

结。

2、掌握实验室制3、回答。

取气体时装置的选择方法。

讨

容。

论

2、提问：

交

（1）确定气体发生装置流

时应考虑的因素；

（2）收集气体的常用方法有哪些？

1、了解探究目开

动

脑

筋

设

计

装

置

1、介绍实验仪器。

1、小组成员讨论并的、分析讨论是2、根据自己的理解，利总结活动探究：选科学探究的基本用所给仪器组装适合实择实验室制取CO2方法之一，更注验室制取二氧化碳的装合适的实验装置。

重学生获取新知置。

2、记录探究结果。

的体验学习。

3、提示确定装置应考3、分析探究结果，2、培养学生的合虑的因素。

得出结论。

作、创新意识，4、点评各小组探究方4、小组派代表回提高学生实验装案，给予鼓励。

答。

置的设计能力。

4

教学流程

运用知识

教师活动

学生活动

教学设计意图

练习：（多媒体展示）

训练提高

课

堂

谈一谈你的收获吧

小

结

思考、解答

及时巩固新知

1、通过对本节知识的回顾总结检测学生的总结并回答

学习效果。

2、锻炼学生的口头表达能力。

【板书设计】

实验装置的选择

1、确定气体发生装置应考虑的因素：

2、收集气体的常用方法有哪些？

【教学反思】

化学课程改革倡导以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断激励与发展功能。教师要从学生已有的知识背景出发，教学活动的设计要在学生最近发展区，要有针对性；另一方面还要给学生充分的时间和空间，引导学生探索与发现，反思与创新，为学生提供充分的参与和交流的机会。

本课题是新课标教材中的一个亮点，和原教材中“二氧化碳的制取”不同的是增加了“研究”一词，所以本节课的教学设计中突出了研究的成分，增加

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了学生探究活动。本课题学生的活动时间占一半以上，学生的活动有两块内容：一是自主学习选择实验装置的方法；二是用所给仪器组装实验装置。

由于增加了学生探究，所以本节只探究装置。尽管学生设计的装置中存在这样那样的缺陷，有的不具有可操作性，但学生在活动中所表现出的提出问题、发现问题和解决问题的能力让人兴奋不已，课堂上学生的投入程度和表现出的主动性是很平时很少见的。

我在本节课的教学中运用了新课程理念，学生自主学习得到了落实。以学生为主体，把课堂还给学生，创置问题让学生讨论，适当点拨指导，使学生的思维不断的处于亢奋状态，水到渠成，在学生的想想、说说、议议中愉快地完成本课研究。但是本节课的教学中我也感到有不足之处：时间安排略显仓促，对学生设计的装置点评时间较少，不能让学生有充足的时间对自己设计的装置进行说明。

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