一、动能 势能 机械能ppt专用说课稿内容

课

题

知识

技能

15.4、动能和势能

课

型

新

授

1、理解动能、势能的概念。

2、在探究实验中理解影响动能、势能的因素。

3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

教

学

1、

通过观察认识动能、势能的存在。

过程

目

2、

通过归纳概括得到动能、势能的概念。

方法

标

3、

在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素。

情感

通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新态度

的精神及交流合作的团队意识。

教学重点

动能和势能的概念，探究影响动能的因素。

教学难点

势能的概念。

教学用具

多媒体、自制纸盒、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的铁球、玻璃球等.

教

学

过

程

设

计

教学内容及教师活动

学生活动

学生思考问题。

汽车对女同志做功；

蹦床对运动员做功

学生思考后回答。

流动的沙子对轮子做功；洪水对房屋做功；

台风对树木、箱子、汽车做功；飞行的子弹对瓶子做功。

学生理解能量的意义。

学生理解动能的意义。

作出猜想并说明猜想的依据。

学生思考后回答：用实验，采取控制变量法

设

计

意

图

创设轻松环境，激发学生的学习热情。

由实例帮助学生理解能量的定义。

前后联系引入动能

培养学生观察、分析和推理能力

视频引入

视频一：汽车撞飞骑电车的女同志

视频二：运动员在蹦床上表演

在这两个视频中那个物体对那个物体做了功？

一、能量：演示实验：沙子冲击沙漏模型。

动画演示：

在上面的情景和实验中那个物体对那个物体做了功？

总结：流动的沙子、水流、流动的空气、飞行的子弹等物体能够对其它物体做功，我们就说这些物体具有能量，简称能。不同的物体做功的本领也不同，一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量就越大。

二、动能

动画展示7幅图片，哪些物体具有能量？它们有什么共同特点？得出物体由于运动而能够做功，我们把这些物体具有的能量叫做动能。一切运动的物体都具有动能。动能的大小与什么因素有关呢？

归纳后得：物体动能的大小可能与物体的速度和物体的质量有关。用什么手段什么方法来验证这一猜想？

1

学生看书114页实验。

教学内容及教师活动

１、实验器材？

２、实验方法？

３、你将用什么方法控制和改变变量？

４、你将如何比较动能的大小？

教师巡回指导。

（1）、将同一钢球从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。

（2）、换用不同质量的钢球从同一高度让其滚下，观察钢球推动木块的距离。

根据实验现象你有什么发现？

用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？

知识点１：质量一定时，速度越大动能越大，行驶时危险性越大。所以要对机动车的行驶速度进行限制。

知识点2：速度一定时，质量越大动能越大，行驶时危险性越大。所以同样的道路上，不同车型的限制车速不同。

2、势能

（1）重力势能

情景：一块放在地面上的石头，另一块在高山上的石头，哪一块石头对你造成了危险的感觉？

被举高而具有的能叫重力势能。举例：被举高的重锤；高挂在枝头的苹果；放在桌上的书本；高山上的石头等。

重力势能与什么因素有关呢？猜想并利用身边的物体设计方案进行实验。

学生进行课本第116页“探究”。

通过实验能得出什么结论？

教师在学生交流的基础上总结：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能就越大。

（2）弹性势能

演示实验：被压缩的弹簧把物体弹出去。学生观察、思考。

教师根据学生的回答得出弹性势能的概念。物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。

举例：被拉长的弓能把箭射出去；被拉长的弹弓等。

总结：重力势能和弹性势能统称势能。

动手实验：把橡皮筋套在手掌上，拉开橡皮筋后放

2 学生活动

实验并记录实验结果

学生思考、讨论得出：物体动能的大小与其质量和速度有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

学生看书讨论回答问题。

学生思考、分析，找出重力势能的本质特征。

学生举例。

学生猜想并讨论如何验证自己的想法。

（可以从物体下落时的破坏力来比较物体的重力势能大小）。

学生们进行总结交流。

学生回答：弹簧能把物体举起来说明弹簧具有能量。

学生理解并举例。

学生动手实验

设计意图

培养学生观察、思考、结论分析的能力，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的精神及交流合作的团队意识。

通过学生举例找出重力势能与动能的本质区别。

学生用身边的物体进行实验，培养学生科学探究的能力。

联系生活举例。

把知识用于实践。

培养学生反思的学习态度。

手，使橡皮筋弹在手掌上

，感觉如何？

得出结论：物体的弹性形变越大，弹性势能越大

能的单位与功的单位一样，也是焦耳，简称焦，符号J。重量为1N的物体（质量约为0.1Kg），被提升1m所获得的能量，就是1J。

练习题

1、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有(

)。

A．动能

B．重力势能

C．弹性势能

D．动能和重力势能

2、某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（

）。

A．动能变大，重力势能变大

B．动能变小，重力势能变小

C．动能不变，重力势能不变

D．动能变小，重力势能变大

阅读课本第116页“小资料”，了解一些物体的动能。

学生在练习本上总结课堂收获。

课堂小结

本节课我们学习了什么是动能、什么是重力势能、什么是弹性势能，以及他们各与哪些因素有关，知道了能的单位与功的单位一致，会判断物体动能、势能的变化。

一、课内练习

(1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?

(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。

(3)在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等，若使它们的重力势能相

等，可采取哪些方法? 课

二、课外练习

堂

(1)从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能

的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?练

为什么?

（2）请同学们利用下列器材（自制纸盒、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的习

铁球、玻璃球等）探究有几种方法也能使纸盒移动一段距离，这段距离也可以

是水平方向、竖直方向或其他方向。

3

板

书

设

计

教

学

反

思

概念：物体由于运动而具有的能

动能

影响因素

速度

概念：物体由于被举高而具有的能

重力势能

影响因素：

势能

质量

概念：物体由于发生弹性形变而具有的能

弹性势能

影响因素：弹性形变的大小

被举高的高度

质量

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