第三节 二氧化碳的实验室制法优秀公开课教案

二氧化碳实验室制取

课型：新授 主备人 肖成良 课时：1课时

教学目标：

知识与技能：1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

3、了解实验室中制取气体的思路和方法。

过程与方法：1、通过实验探究二氧化碳的实验室制法的发生装置和收集装置。

2、结合氧气的实验室制法，明确实验室制取气体的一般思路和方法

情感态度与价值观：1、通过体验实验探究的科学方法，形成科学的思维习惯，

养成科学的辨证唯物主义观。

2、通过研讨设计二氧化碳的实验室制法，掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验装置，提高分析和解决问题的能力。

教学重难点：探究实验室制取二氧化碳的装置。

教学过程：

一、导入新课：

在前面的学习中，我们学过了氧气的实验室制法，知道了制取氧气的装置、反应所用药品及如何进行收集，讨论回答：实验室怎样制取二氧化碳？和氧气是否相同？

二、进行新课：

1、自主学习

实验室制取二氧化碳的原理及实验装置？

气体制备装置和收集装置选取应考虑哪些问题？

2、合作探究：

（1）探究制取二氧化碳的药品

分组探究实验

碳酸钠与稀盐酸反应 石灰石与浓盐酸反应

石灰石与稀硫酸反应 石灰石与稀盐酸反应

【小结】：在实验室制取二氧化碳药品的最佳选择是（石灰石）和 ( 稀盐酸 )。

反应原理： CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑

（2）结合实验室制取氧气的实验装置，分组讨论制取二氧化碳的实验装置，利用老师给提供的仪器看看哪个小组能组装出更多的装置并说出其优点。

【小结】：采用固液常温型发生装置，向上排空气法进行收集二氧化碳。

【思考】怎样比较某种气体和空气的密度的大小呢？

3、二氧化碳的检验和验满方法

【小结】

检验方法：将气体通入澄清的石灰水中，如果变浑浊则气体是二氧化碳。

验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，如果熄灭则气体已收集满

4、列表比较氧气与二氧化碳的物理性质，并将相应内容填入表格

反应物状态

反应条件

气体密度

（与空气比）

氧气

二氧化碳

是否溶于水或与水反应

5、探究活动

各组同学利用实验桌上的实验用品开始进行二氧化碳的制取（同组同学先进行讨论然后开始进行操作。）

三、

拓展延伸：

分组探究：实验室用熟石灰和氯化铵固体混合加热制取易溶于水且密度比空气小的氨气，设计合理的制取和收集装置并进行实验。

四、

课堂检测

1．实验是科学探究的重要途径,请根据下列装置回答有关问题:

(1)写出有标号仪器的名称:① 。

(2)若用上述A装置制取二氧化碳,则发生反应的化学方程式为 ,若要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳气体,其装置接口的连接顺序是(用接口字母顺序从左至右连接) 。

（1）锥形瓶；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；afec．

2. 今年我市的化学实验操作考试有“制取并收集一瓶二氧化碳”的考题．

（1）指出标号①的仪器名称

；

（2）实验室制取二氧化碳选用的发生装置和收集装置为

（填序号），反应的化学方程式为

（1）集气瓶 （2）BD CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

3.

实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：

A B C D E （1）上述装置中，可用于收集氢气的是 （填仪器装置下方的字母，下同）。

（2）若要组装一套二氧化碳的发生装置，可选择图中的

，收集装置可选用图中的 ，检验二氧化碳是否收集满的方法是

。

（1）D、E （2）B C 用点燃的小木条接近瓶口

4. 根据下列装置图回答问题．

（1）图中标示①仪器的名称是

_________

．

（2）实验室制取二氧化碳气体时，发生装置可选择图中的

_________

（填装置编号），反应的化学方程式为

______ ___

．

（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氢气体和水蒸气．为获得纯净、干燥的二氧化碳气体，可选用如图所示的F装置和G装置进行除杂和干燥，导管口连接的正确顺序是：气体→（

______）→（

____

）→（

_____

）→（

_____

）→D．

（4）若将装置A和D连接制取并收集氧气，其中装置A中的试管口略向下倾斜的目的

是

______ ___

．

证明氧气已收集满的方法是

_____ ____

．

解（1）酒精灯． （2）B；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

（3）c；d； a；b． （4）防止水蒸气冷凝、回流炸裂试管；把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满

5. 2018年6月3日，吉林省德惠市某公司发生火灾引发液氨泄露并发生化学爆炸，造成重大伤亡。液氨是液态的氨气，常温下，氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热制取氨气。请回答下列问题。

A B C D E (1)液氨泄漏时，可用喷水的方法除去空气中的氨气，说明氨气具有 的物理性质。由液氨发生化学爆炸猜测氨气可能具有 的化学性质。

(2)写出上图中指定仪器的名称：a ；

(3)制取氨气的发生装置应选择上图中的 (填字母，下同)，收集装置应选择的是 。这种发生装置也可用于实验室制氧气，用该装置制氧气所用药品是 。

(4)根据氨气的性质推测，发生液氨泄漏时正确的逃生方法是 ；

。(列举两条) (1) 溶于水 可燃性(其他合理猜测也可) (2)分液漏斗

(3) A C 高锰酸钾(或氯酸钾等合理答案也可) (4) 用湿毛巾捂住口鼻；尽量贴近地面逃离(其他合理答案也可) 6. 根据下图所示的装置回答问题

A B C D E （1）写出标号①的仪器名称_____________。

（2）氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味，极易溶于水的气体。实验室常用氯化铵晶体和氢氧化钙粉末混合加热来制取氨气。写出制取氨气的化学方程式___________________________________；选取上述_______（填字母）作为制取氨气的发生装置；

收集氨气只能选用的装置为_______（填字母），其原因是_________________________________。

（1）长颈漏斗

（2）2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3↑； A； D；

氨气是一种密度比空气小、极易溶于水的气体；

五、课堂小结

本节课主要学习了实验室制取和收集二氧化碳的方法。

教学反思：本节课是在学完课题2《二氧化碳制取的研究》和课题3《二氧化碳和一氧化碳》的基础上，进行的实验活动。前面教师已经做过演示实验,学生已经认识了一些必要的仪器如烧杯、试管、酒精灯、集气瓶等，并且已经掌握了一些简单的实验基本操作如取用固体和液体药品，加热液体等。教师在学生实验时只需简单提示，

让学生互相发现、指出、更正错误；教师要做好巡回指导，学生实验过程中出现的异常问题要及时纠正点拔，提醒学生实验过程中要注意安全，操作要正确，对于实验过程中出现的异常现象要鼓励学生大胆去探究。真正做到把课堂时间还给学生。

学生实验活动，能提高学生的实验技能和操作能力，进一步巩固基础知识，但学生进入实验室的课堂秩序难以控制，要进一步加强实验课的课堂管理。