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M9U1Did he live in New York?教学设计张场小学李杨一、教学目标1、知识与技能目标:(1)学习理解和掌握本模块的单词和短语:welcome,postcard,dear,cousin,travel,came,pop,concert, on holiday,a pop conce

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Unit 1 Did he live in New York?教案设计范例

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Unit 1 Did he live in New York?教案设计范例

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关键词:Unit 1 Did he live in Ne…教案设计范例

正文

M9U1Did he live in New York?教学设计

张场小学

李杨

一、教学目标

1、知识与技能目标:

(1)学习理解和掌握本模块的单词和短语:welcome,postcard,dear,cousin,travel,came,pop,concert, on holiday,a pop concert. (2)能听、说、认读Did he…?或者Did she…..?句型以及其相应的回答。

(3)能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

(4)能熟练运用重点句型的问答。

2.情感德育目标:

•

(1)激发学生学习英语的兴趣,使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。

•

(2)增进学生之间的交流,形成团结互助,共同进步,共同提高的课堂气氛。

•

(3)培养学生热情好客。积极乐观的生活态度,乐于分享朋友的喜悦。

•

(4)乐于接触外国文化,增强祖国意识。

3.过程与方法:

在教师提供的语境和启发下,引导学生积极主动探究Daming收到的postcard有什么信息,和Sam一起带着好奇心了解Dalong在

美国的活动,在完成课文理解的基础上,积极参与用Did he/she...询问他人过去活动的意义性操练和交际操练等语言实践活动,体验学习,参与,合作,竞争的乐趣。

二、教学重难点

•

重点

•

(1)本课新单词的认读,拼写

•

(2)询问某人过去是否做了某事:

•

Did+主语+动词原形?及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.

难点:

•

San Francisco ,Washington DC,New York地名的发音. 三、教学准备

CAI,PPT,明信片,作业单,图片

四、教学过程

•

(一)Warmer. •

(1)Greetings.

•

(2)Sing the song:I went to the concert. •

(3)Game看谁认得多。将已经学过的动词过去式陈列,领导学生回顾,为新课做准备。

•

(二)presentation •

(1)T:(ask a student)I took pictures yesterday.How about you ?(播放一张四年级课后照片,引发学生讨论昨天他们做过某事

的兴趣) S1:……. S2:…. T:(ask s3)Did he/she…..?引出新句型并教授,板书本课标题

(三)、Practice a.出示图片并引导学生练习新句型

b.随机请几个学生抽取单词卡片,套用本课的句型练习

c.出示交通方式的图片,引申练习句型Did he/she travel by…..?

(四)、Text learning

出示一张明信片,引出课文故事情节,进行课文的学习,为进一步加强学生对新句型的理解应用,设置以下练习题。

(五)、production (1)引导学生表演课文

(2)练习题

•

(六)summarize •

引导学生总结本课所学

•

(七)Homework 完成调查题单

五、板书设计

M9U1 Did he live in New York? Sentenses:

New words: Did he.......?Yes,he did./No,he,didn’t.

Did she....?Yes,she did./No,she,didn’t. Did she.....? 六、教学反思

让学生说出单词的过去式这一步骤较难,应该陈列出来让学生能认读即可。

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