Unit 1 This is my mother.全国优秀课堂实录

外研社三年级英语上《This is my mother》教学设计

教学目标：

1、语句

This is ---./ That’s ---. 句型

She’s /He’s a ---.句型

单词： mother, father, grandpa, grandma, sister, me, brother 2、能口头运用This is ---句型介绍家人和朋友。

3、识别单词mother、father、grandpa、grandma、sister、me、 brother

运用任务：

1、

小组合作，小组PK练习

She’s ..., He’s... This is ---./That is ---.进行操练。

2、学生能用家庭照或朋友家庭照介绍自己的家人

教学重点：

This is ---. She’s /He’s a ---.此类句型的运用

教学难点：

She/He的区分

教具准备：

多媒体课件、单词卡、全班同学自带全家福或朋友家合影

教学过程：

一、热身导入

多样化的单词复习导入，检测学生上节课的学习情况并带动学生的学习热情。

二、词汇学习，句型介入（语境中学习词汇）

1、教师多媒体出示《家有儿女》的全家福照片，介绍：This is a happy family, please listen to me carefully, He’s Xia

Donghai. He’s Liuxing. He’s Xiaoyu.（教师用汉语解释意思），引导学生猜出He’s 的意思。并由 She’s Liu Xing’s mother. She’s Xiaoxue. 引出She’s 的意思。

解决He’s与 She’s 的区别：教师指着男孩和女孩分别说：He’s a boy. She’s a girl.让学生区分好he 与she区别。并通过例句引导学生如何用He或She介绍自己的同学。小组展示介绍组内成员。

2、教师通过PPT展示自己家人的照片，并指着相应的人物说：This is my father/mother. That’s me. 出示句型This is..... That’s (=That is )......，齐读，高低声读。

1、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，引导学生说出Smart一家的成员；老师扮演Sam给大家介绍自己的全家福，边说、边出示版书

This is my---he/He is a---

（用Smart家的照片导入，不仅能帮学生理解其故事内容，识别Smart家的家庭成员），还用了真实语言情景再现，引出了主句型，呈现了句型的运用渠道）。

2、让学生拿出从家里带来的照片，小组内交流，把自己的亲人朋友介绍给同学。然后每小组抽一位上台介绍自己的全家福

三．课文教学

学习课文。

多媒体出示Sam的家人，并逐个展示Sam的家庭成员。然后让学生听动漫视频，看看Sam是怎样向Lingling 介绍自己的家人的。

第一遍：学生认真听，对课文的整体故事内容有所感知。

第二遍：学生带着任务听

第三遍：学生再听录音，模仿跟读课文

第四遍：自由读，小组内分角色表演。

四、练习所学句型。

1、学生用家庭照根据所学句型向同学们介绍自己的家人。

2. 抽生展示

五、对同学们进行爱的教育

学生通过观看相关影片获得心灵的启发，有爱就有责任，学会爱自己的家人。表达出：Father and mother, I love you. 趣味拓展学习单词：family. 六．师生总结，谈收获。

1.强化学习单词：father mother grandma grandpa brother sister me . 2.句型学习：He’s…

She’s…

This is my________ That’s me.

3.学会用所学句型介绍自己的家人。

七．课后作业

给朋友用英语介绍自己的家人。