3.面对自然灾害教学设计及教案分析

第二讲：合理利用自然条件

有时候，农业灾害并不都是自然造成的，有的恰恰是因为人类对自然的过度开发而造成的。

1、体会草场的悲哀

学生看课本61页的一组图片，老师配音讲故事《哪儿是牧民的家》

2、倾听生灵的呐喊

（1）出示：

A：求求你们，不要再砍掉我们了，给我们留一块地方吧。

B：水没了，我快渴死了。

C：树没有了，我们快跑吧！

师：这是树木的呐喊，这是鱼儿的呐喊，这是森林动物的呐喊。一字字，一句句，一声声，这样的如泣如诉，这样的撕心裂肺，这样的肝肠寸断，他们在向谁呐喊？

（2）此时此刻，你想对这些饱受人类伤害的树木，鱼儿，森林小动物们说些什么呢？

师根据学生的回答及时进行评价。

（3）了解我国古代人民对捕鱼和捕兽的认识。

出示：竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。

谈一谈自己对这句话的理解。

（4）小结：良好的生态环境是动物的家园，破坏了的环境是动物的坟墓。

3、残酷的现实面前，我国已经认识到了环境保护的重要性。

出示图片及文字说明：

（1）植树造林取得的成就。（退耕还林； 绿了山川 富了农民；人工林保存面积居世界第一。）

（2）定期捕鱼。（开“渔节”图片

； 休渔期知识）

三、学情检测

智慧运动

师：接下来让我们和特邀嘉宾互动一下

我们一起做热身练习：伸伸臂，侧侧腰，提提腿，蹦蹦跳。

※贝贝：我们一起填一填

（1）、面对旱灾，人们采用（ ）的办法，战胜灾害。

（2）、（

）的生态环境是动物的家园，（）的环境是动物的坟墓。

（3）、我国人工林的保存面积居世界第（ ）位。 ※晶晶：做个手势来判断

（1）面对自然灾害，我们无能为力。 （ ）

（2）草原上有的是草，我们可以尽可能多的养羊。

（ ） （3）生物灭蝗是一种符合自然生态规律的方法。 （ ）

※欢欢：设计一条环保广告

※迎迎：联系生活对号入座

（1）下列做法，符合自然发展规律的是（ ）

A：烧山垦田 B：填海造田 C：毁草垦田 D：退耕还林

（2）休渔是为了（ ）

A：让渔民休息 B：抬高水产品价格 C：充分保护海洋资源

※妮妮：奇思妙想，展望未来

发挥自己的想象力，设计一种能抵御自然灾害的新技术。也许将来某一天，你设计的农业技术会成为现实，在农业发展中发挥重要的作用。这非一日之功哟，从现在起好好努力吧！

四、课堂小结，感谢声中再见！

可爱的小朋友们，我们的节目就要和大家说再见了。面对自然灾害，人们有智慧有力量来战胜自然，为了明天更美好，我们更需要合理利用自然条件，关爱自然。老师希望大家都来做自然的小主人！