6.他们都是我的老师教学设计实例

【教学目标】

1．掌握概括事例以及人物形象的基本方法；

2．通过自学、互学、分析，学习文章详略得当的写法，体会事件内在的逻辑顺序；

3．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

【教学重点】掌握概括事例以及人物形象的基本方法；

【教学难点】通过自学、互学、分析，学习文章详略得当的写法，体会事件内在的逻辑顺序；

【教学方法】“学思探练评”五段教学法

【教学过程】

【学一学】初读课文

1、请根据预习所学，给下列字词注音（当堂检测预习成果）

巍（

）

芸（

）

痣（

）

褪（

）

焚（

）

磕（

）

啰

（

）

榆钱（

）

猾（

）

存心（

）

背诵（

）

海鸥（

）

占据（

）

牵挂（

）

援助（

）

权威（

）

纠纷（

）

慈爱（

）

依恋（

）

珍宝（

）

纯真（

）

时辰（

）

迷

迷

糊

糊（

）

模

模

糊

糊（

）

2、查找作者魏巍的资料（学生预习完成）

3、初读课文，整体感知课文内容：（学生预习完成）

本文记叙了与蔡芸芝老师有关的哪几件小事？请用“某人做某事”的格式进行概括。

学习方式：自学完成，学生展示，生生互评

达成目标：引导学生总结归纳概括事件的基本方法。

【想一想】研读课文

从这几件小事中，你看出蔡老师是怎样的一个老师？

学习方式：小组合作探究+学生展示+生生互评+师生互评

狡

达成目标：引导学生掌握根据故事情节梳理人物形象的基本方法。

【探一探】悟读课文：

1、这几件小事，哪几件写得详？哪几件写得略?这样安排有什么好处?

2、想想七件事的顺序可不可以打乱？为什么？

学习方式：小组合作探究+学生展示+教师引导

达成目标：引导学生体会文章详略安排的妙处以及文章主要事件间的写作顺序。

【练一练】品读课文：

1、读下面的句子，请在括号内标出它在原文中所处的位置（即自然段），并说说它表达了对蔡芸芝老师怎样的一种感情？

①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。（

1自然段

）（

怀念

）

②今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（

）（

）

③像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

（

）（

）

④在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

（

）（

）

⑤蔡老师，我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他

的老师的孩子来说，又是多么漫长！

（

）（

）

⑥我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就

是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

（

）（

）

学习方式：小组合作探究+学生展示+教师引导

达成目标：体会文章蕴含的感情，把握文章的情感线索

2、任选文中一件小事，结合文章所表达的感情，读一读，重点体会哪些词重读，并说说你为什么这样读。

学习方式：学生自我诵读+展示

达成目标：通过诵读，把握重音，加深对文章蕴含情感的认识与体会。