B优质教案设计

PEP人教版三年级英语上册

Unit 1 Hello! B Let’s learn and Let’s do教学设计

贵港市港南区东津镇维新小学

李晓婷

一、教学目标：

1. 能力目标：

(1) 能听读、辨认四个文具单词。

(2) 能听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。

2. 知识目标：

(1) 听、说、认读单词bag，pen，book，pencil box. (2) 理解Let’s do部分的内容和听懂、会说情景语言Zoom! Your bag! Oh, no! 3. 情感、文化、策略目标：

(1) 激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语。

(2) 培养学生做事细心，不要马虎，爱护文具的良好习惯。

(3) 建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

二、教学重、难点：

1. 重点：听、说、认读bag，pen，book，pencil box 4个有关学习用品的词汇，并能在实际情景中运用。

2. 难点：(1) 听懂指示语做出相应的动作。(2) pencil box的准确发音。

三、教学准备：

PPT、单词卡片、文具实物、头饰等。

四、教学过程：

课前分组：

T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you can get a happy face. OK? Boys and girls, come on!

Step 1 Preparation 1.

Greeting.[来源:学|科|网]

T: Hello!/ Hi! Boys and girls. 2.Sing a song。

3. Review and lead in. T: Zoom is going to school. Look! So many school things! 通过图片、单词卡片或多媒体课件复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. (教师及时评价Super! A happy face!) （设计意图：通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。）

Step 2 Presentation 1. Look, Zoom is on his way to school.Watch, listen and say: What does he have? 播放本部分视频，整体感知新知。 2. 学习单词bag (1) Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 (2)意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。

(3) 渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词bag. 师及时评价Well done!A happy face![来源:Z.xx.k.Com]

3. 学习单词book (1) 继续出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s bag? PPT中出示I have a book(图片). 让生自由猜。播放录音book, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师：Yes! A book. 师教读book，分音素示范发音(注意示范oo的发音)，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或用多媒体课件呈现图片，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2) 意义操练：师展示书，边说边做动作：I have a book. 引导学生展示自己的书并说Book, book, I have a book. 找个别学生练习，将单词放到句型中充分操练。

(3) 渗透Let’s do内容：师做合上书的动作，Do as I do! Show me your book. 引导学生做出动作。并说：Close your book! 师边说边做动作，生边做动作边说单词book. 师及时评价Great! A happy face! 4. 学习单词 pencil box (1) 继续出示情境图PPT: Guess! What else in Zoom’s bag? PPT中出示I have a pencil box(图片). 让生自由猜，播放录音pencil box, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师：Yes! A pencil box. 师展示一支铅笔，说：Look! I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look! I have a pencil box. 师教读 box, 分音素示范发音，升降调领读，生跟读，呈现pencil box，学生试读合成词，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。

教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box. (2) 意义操练：师展示文具盒，边说边做动作：I have a pencil box. 引导学生展示自己的文具盒，并说Pencil box, pencil box, I have a pencil box. 分男女生练习说句子，将单词放到句型中充分操练。

(3) 渗透Let’s do内容：师拿出铅笔盒，Show me your pencil box.引导学生做出动作。引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作: Open your pencil box! 生边做动作边说单词pencil box. 师及时评价Super! A happy face! 5. 学习单词pen (1) 师出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s pencil box? PPT中出示I have a pencil box(图片). 让生自由猜，播放录音pen, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。教师说：Yes! A pen.先读pencil，再读pen，分音素示范发音，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现

图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。

(2) 意义操练：师展示钢笔，边说边做动作：I have a pen. 引导学生展示自己的钢笔，并说Pen, pen, I have a pen. 开火车练习说句子，将单词放到句型中充分操练。

(3) 渗透Let’s do内容：师拿着钢笔并做动作演示，Show me your pen.引导学生做出动作。说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen. 师及时评价Excellent! A happy face! Step 3 Practice 1. 把所学的单词连成chant。齐读

2. what missing？

3. Let’s do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。

4.检测

（设计意图：通过趣味游戏、TPR活动,复习巩固本课所学知识, 培养学生的听、说、认读、和听做能力。）[来源:学§科§网]

Step 4 Summary

Step 5 Homework 1.Read new words. 2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

板书设计：

卡片

卡片

I have a 卡片 . 卡片