唱歌　森林水车教学实录及点评

教学设计表

学科 音乐

授课年级 五年级

学校

银川市兴庆区二小

教师姓名

马佳莹

章节名称

学习内容分析

学习者分析

森林水车

计划学时

1 这首乐曲轻快活泼，有音乐记号需要让学生记住并学会运用

能够学会歌曲，并掌握知识技能

课程标准：参照新课程标准

知识与技能：学唱歌曲，认识相关音乐符号

过程与方法：通过学习让学生掌握并运用音乐符号熟唱歌曲

情感、态度与价值观：培养学生的对唱歌的兴趣和对音乐的鉴赏能力

教学目标

教学重点及解决措施

重点：能够掌握好音乐符号 临时变化音# 升号

解决：顿号在歌曲中的演唱

大附点节奏

重点：能够掌握好音乐符号 临时变化音# 升号

解决：顿号在歌曲中的演唱

大附点节奏

顿音 顿音记号

教学难点及解决措施

一、练声

1、连音

上行哼鸣

气息平稳

连贯

下行发“wu”的音

圆润通透

2、跳音

要有跳跃性的用“lv”练习音阶

教学设计思路

教师语：同学们，在练习跳音时，我们唱的要有弹性，唱的干净，利落，短促，就像用脚尖走路一样

二、导入

1、教师提问：同学们今天老师带领大家观赏一个古老而神秘的东西，在观看的过程中如果你知道它叫什么，请举手示意老师。

学生回答：水车

2、教师用幻灯片展示图片

教师提问：同学们，你们了解水车吗？

学生回答：不了解

老师回答：水车是我国最古老的的农业灌溉工具，是祖先在劳作中创作出来的高超劳动技艺，是珍贵的文化遗产。

3、引出歌曲，PPT范唱

教师语：今天，老师带来了一首与水车有关的歌曲，在听的过程中，请同学们思考一下，这首乐曲讲述了一个什么样的故事，情绪是这样的呢？

学生答：速度是快的，情绪是欢快的，喜悦的等

教师语：同学们说的都非常好。

4.再次聆听

教师语：请同学们再次聆听这首歌可以分为几个大的部分？歌曲中是这样表现水车转动的声音的？

学生语：两个大的部分，咕噜咕噜。

三、学唱歌曲

1、教唱乐谱

教师教唱乐谱（注意轻声及旋律性）

2、提出重难点

教师语：（刚才在学习乐谱的时候，老师发现有两个乐句的音准比较难，我们一起来跟着琴声视唱曲谱）

教师弹琴范唱，学生跟唱

教师语：同学们，请大家观察第一大段的曲谱，每一乐句的开头和结尾有什么特点？

学生答：节奏型都一样

教师引出附点节奏和全音符

幻灯片展示图片

教师示范，学生模仿

3.教师弹奏，学生视唱简谱

4. 教师语：同学们你们可以自己填词了吗？

学生语：可以

完整演唱第一部分

5.学唱第二部分

教师语：请同学们仔细聆听这一段落有几个乐句？

教师演奏完后，随伴奏在黑板上画出图谱

学生语：四个乐句

教师语：下面同学们就随着老师的伴奏一起来学习一下这一乐段？

教师弹奏，范唱没有顿音的号的一句，让学生判断是否正确，提出顿音记号及演唱的方法。

在唱顿音时要短促有弹性

教师语：同学们我们应该怎样来演唱这首歌曲

学生语：用欢快的情绪、稍快的速度、连贯与跳跃相结合的声音演唱这首歌。

两段对比演唱

四、右手加入旋律线

教师语：随乐谱中音符的走向画旋律线

人教版五年级上册音乐教材

依据的理论

信息技术应用分析

知识点

顿音记号

临时变化音

学***

简单

多媒体

简单

教学过程（可续页）

媒体内容与形式

多媒体

使用方式

多媒体

多媒体

使用效果

较好

较好

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

让学生感受音1.

连音

练声

2.

跳音

5分钟

教师带领学生练音

学生在教师的乐旋律，声带预带领下练音

热

通过与水车相1.

提问

2.

展示幻灯导入

片

3.

引出歌曲

1.

学唱谱

5分钟

教师引导学生回答问题、分析图片、导入歌曲

学生在及时的关的问题、图片引导下回答相加入歌曲让学关问题、分析图生感受歌曲的片、欣赏歌曲

意境

学生能够跟着2.

顿音、临时25分学唱歌曲

变化音结钟

合唱谱

3.

学生填词

教师教唱乐老师学唱乐谱、谱、展示顿音，能够掌握音乐附点节奏图片

符号

教师展示图片学生能够及时学唱乐谱

加入节奏练习

1学生自己根据5分钟

图例加节奏

让学生观察有发现节奏符号节奏符号的地并敲击

方并敲击

节奏练习

课

堂

教

学

流

程

图

一：师生问好

二：练声

三：导入

四：学唱歌曲

五：加入旋律线的手势

六：总结

教

学

反

思

专

家

点

评