Unit 2 I often go swimming.教案设计（一等奖）

教学设计

Module 8

Unit 2 I often go swimming

一、教学目标：

1、语言知识目标：

1)

语法：全体学生能运用：I often / sometimes / always / never …

2)

词汇：全体学生能运用：often / sometimes / always / never

2、功能目标：学生能运用正确的频度副词谈论自己及他人的日常生活。

3、文化意识：通过学习，了解中外生活习惯的不同。

4、情感态度：通过学生们对自己日常生活的描述，引导学生改变不良习惯，健康生活。

二、教学重点：

频度副词的运用

三、教学难点：

一般现在时第三人称单数的正确使用

四、教学材料：

PPT，单词卡片

五、教学过程：

Step 1.Warming up 1.

Greetings

2.

Listen and chant ( Activity 1). 1)

播放动画，让学生整体感知并随音乐律动。

2)

再次播放动画，让学生跟着chant. 设计思路：通过chant，活跃气氛，让学生们在chant的活动中感知、回忆频度副词：always / sometimes / often , 同时感知新词: never

Step 2.Presentation 1. PPT呈现两张日常生活图片并用“I often…”描述，并向学生提问：“Do you often…?”再次回忆已学过的频度副词：often

2. PPT呈现更多图片，以问答形式引导学生再次熟悉“Do you often …?”句型，同时也是对学生日常生活的一个小调查。

3. PPT呈现一个关于Amy的Chart, 引导学生去分析Amy的日常生活，让学生感受、学习、理解频度副词：often / sometimes / always / never

设计思路：通过一个chart，形象直观地让学生去理解频度副词。为课文学习做准备。

Step3. Text 1.

Activity 2. PPT呈现活动二中的几个人物，请学生看动画，整体感知课文。

2.

再次播放录音，请学生看书听录音，并圈出课文中出现的“often / sometimes / always / never”。

3.

第三次播放录音，学生们跟读课文。对学生跟读有困难的句子教师及时带读，注意提醒学生模仿语音语调。

4.

PPT呈现课文中人物图片，提问题，帮助学生理解问题和课文并作出回答，对学生在人称转换上有困难的及时给予指导。了解学生对课文的理解情况。

5.

PPT呈现图表，鼓励学生看图复述课文，进一步巩固频度副词和行为动词一般现在时的用法。

设计思路：让学生们通过多次的听、多形式的读，帮助学生理解课文，巩固重点词汇及运用，为下一步的巩固练习（即输出）做准备。

Step 4 Listen and complete 1.

讲明要求，播放录音，让学生仔细听，初步了解所听内容。

2.

再次播放录音，学生根据所听内容选词填空。

3.

第三次播放录音，请部分学生完整读出句子，全班核对答案。

设计思路：通过三次听

且每次听都有不同要求，培养学生的听力和快速作出判断的能力。

Step 5 Make a survey 1.

PPT呈现调查表，讲清楚要求。

2.

请学生根据自己的实际情况完成调查表。

3.

然后抽部分学生汇报展示自己的调查表（即用英语描述自己的日常生活），教师及时进行评价和指导。

设计思路：通过调查表，及时掌握学生们对本堂课所学知识的掌握情况。同时引导学生养成良好的生活习惯，健康生活。

Step 6 Writing

1教师现场抽取一个学生的调查表做写作示范。

2请学生根据自己的调查表写一写自己的日常生活。

3 请学生在小组内交流自己的作品。

设计思路：通过前面各个环节的大量输入，让学生们仿写句子，培养学生“写”的能力。

Step 6 Homework 1.

Read the text. 2.

Write four sentences about family with often / sometimes / always / never 设计思路：让学生用频度副词写四个关于自己家人的句子，是对所学知识的巩固和延伸，同时引导学生关注自己家人。