Recycle 1教案和课堂实录

教学内容; pep三年级下册Recycle 1 学情分析: l. 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。

2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。

3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词，懂得学习每个Unit前，要先听听录音，预习以了解哪些听不懂，可以在课上着重听讲，会用“Where are you from? I am from…

”“

Who’s that man(boy)? He’s my …

Who’s that woman (girl)? She’s my …”“How many…

can you see? I can see…

How many…do you have? I have…”在实际情景中运用。

教学目标： 能力目标：

能听懂，会说“Where are you from? I am from…

”“This is my new friend…(名字).“

Who’s that man(boy)? He’s my …

Who’s that woman (girl)? She’s my …” “Look at the ~~.It’s fat/ tall/short/thin……”

情感态度价值观目标：

通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

学生通过各种形式的操练活动，配眼自主探究，合作学习的能力。

教学重难点

重点

在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

难点

会表演read aloud 的对话，背诵listen and chant,并能灵活运用于真实情中。

教学策略

l. 在本课的设计中先日常师生问候，然后教师请学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。

2. 借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣，能够流利地朗读。

3.准备人物的头饰和小道具，让学生动手，动口，动脑，掌握真实的口语交际。

第一课时P32 read aloud Step1：Warm up & Revision 1.Greeting&Warm up T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. T: How are you? S: I am fine, thank you. And you? T: I am fine, too! Thanks. Nice to meet you!(表示握手) S: Nice to meet you, too! (表示握手) 2.Revision T: Hello, I am. ..What’s your name? A: I am…/My name is... T: I am from…Where are you from? A: I am from… T:Who’s that boy? A：He’s …….

T :Is he you friend? A: He is. T: Oh! He is fat. 3.Play the record-Let’s do P25 4.出示图画，让学生观察，教师提问：How many animals can you see?并引导学生用完整的句子回答：I can see…animals.教师提问

What is the monkey like?猴子什么样？引导学生回答：It has long tail. Step2：Presentation 1.T:Look !We have a new friend.Who is he?教师带一个头饰，并同大家大家打招呼，“Hi,I’m Wang Qing . I’m a boy.I have big nose. I’m from China.Nice to meet you . “S:Nice to meet you too,WangQing.

2 . 教师把头饰贴到黑板上，并问学生，who’s that boy? S: he is Wang Qing.T:Where is he from?S:He is from China.教师引导学生来说出He is my friend. T:Is he has big mouth?S:Yes,he is./NO,he isn’t.对于学生的回答，教师给与肯定或纠正。

3.多媒体出示课文read aloud 的教学内容，并放课文录音。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports 的意思，并教读读音。

4.多媒体出示如下几个问题：

Who’s that boy? He’s…

Where is Wang Tong from? She’s from…

Is Wang Tong tall? 让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。

5．全班跟读，再分角色跟读几遍，教师注意教读“I like sports .let’s play.”

6 . 学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。

Step 3:Practise 1.Game:让三位学生头戴Wang Tong, John和Amy的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。

2我的朋友我介绍 出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .she is a girl .she is a student .she is from the USA.she has long hair.同样介绍Wang Tong ,John. Step4:Sum-up 1引导学生梳理总结

师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。

2渗透情感教育

课件演示关于国旗与国家，培养学生爱国。

Step5 : Homework 1.听录音，读Let’s act 课文。

2.做同步练习册。

板书设计

Recycle 1

Read aloud Who’s that boy? He’s…

Where is Wang Tong from? She’s from…

Is she tall?/Is she has small ears?