唱：小伞花 共同拥有一个家名师教学视频（文字实录）教学实录

三年级音乐教学设计《小伞花》

无锡市厚桥实验小学

吕琴芳

教学目标：

1、

能够掌握多种力度记号和断音记号，通过实践使学生能具体表现。

2、学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱歌曲。

3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

教学重点：

1、

2、

用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

歌曲的情感处理。

教学难点：

1、

2、

附点节奏和连线下的歌词的准确演唱。

为歌曲加入各种不同的声势伴奏。

教材分析：

《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》第六册第六单元的歌曲，《小伞花》这首歌抓住了下雨时发出了滴答滴答雨声的节奏特点，并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。

教学过程：

一、

创设情景——模仿雨之声

1、课前播放钢琴曲《雨的印记》MTV，营造课堂气氛。

2、师：同学们，一首好听的钢琴曲把我们带入到了诗意绵绵的雨天。今天，老师从中采集了一些声音标本，仔细听录音中播放的是什么声音？（录音播放“下雨声。”）

师：听出来了吗？是什么声音？

生：下雨声……。

3、师：你能用自己喜欢的方式来模仿这场雨中的声音？

学生自由模仿。

二、声势合奏——探究雨之美

1、师：“雨天”真像一个交响乐团，它能够演奏出不同情绪的旋律，今天老师就把乐团中的几位主力队员请到了我们的现场。

依次出示节奏并指导学生读准节奏：

（小雨）沙

沙 沙

｜

沙

沙 沙｜

沙

沙 沙｜

沙

沙 沙

｜

（大雨）哗啦啦啦

啦｜哗啦啦啦

啦｜哗啦啦啦

啦｜哗啦啦啦

啦｜

（打雷） 轰 - ｜

隆 - ｜轰 - ｜

隆 - ｜

（雨停了）滴答 0｜

滴答 0｜滴答 0 ｜滴答0 ｜

2、师：老师请每一个小组扮演一种角色。你们扮演……

3、情景配音

师：我们乐团的声音可真美妙！现在，老师来创编一个雨天的情景，请小朋友们来为这段情景剧配音。

师：春天到了，万物复苏，天空淅淅沥沥的下起了小雨——“沙

沙 沙

｜

沙

沙 沙｜

沙

沙 沙｜

沙

沙 沙

｜”。慢慢的，雨越下越大，豆大的雨点哗啦啦的落下来，——“哗啦啦啦

啦｜哗啦啦啦

啦｜哗啦啦啦

啦｜哗啦啦啦

啦｜”。这时，一道闪电从天边划过，好像一把利剑把乌云切开两半，只听见一声轰隆隆的巨响——“轰 - ｜

隆 - ｜轰 - ｜

隆 - ｜”。渐渐地，雷声越来越小，雨，也渐渐的停了。屋檐上的水珠，像一条被剪断的珍珠项链，滴滴答答的落下来——“滴答 0｜ 滴答 0｜滴答0 ｜ 滴答0 ｜”

4、师：同学们，其实在不知不觉中你们已经创造了一段美妙的“雨中交响乐”。把这些旋律合起来演奏又会是一种什么效果呢？想不想尝试一下？

合奏可不是一件容易的事，需要大家团结一致、齐心协力，特别重要的是小朋友们的眼睛一定要看老师的指挥，大家能做到吗？

(进行声势合唱练习。) 三、体验音乐——演绎雨之声

1、师：我们的合奏真好听！既然是交响乐合奏，那当然不能缺少音乐了？今天，老师带来了一段好听的音乐，请大家仔细听，看能不能把我们的合奏加入到音乐中来。

播放伴奏音乐《小伞花》

（听时引导学生用点头、拍手等方式体验歌曲。）

2、师：听出来了吗？这段音乐是几拍子？

生：二拍子

（多媒体出示二拍子拍号：●

○ ）

师：二拍子的强弱规律是

强

弱，小朋友和老师一起来拍一拍。

3、我们刚才的合奏能放进来吗？一起来试一试。（师一边拍着节拍一边依次读出各种节奏。）——完全可以。

4、好！让我们随着音乐来演绎一场“雨中交响乐合奏”。（屏幕出示：合奏图谱。）

（播放《小伞花》伴奏音乐，师指挥。）

四、

导入歌曲

1、师：哇，这场雨在我们的演绎下变得别有风味。想象一下，假如在你放学时遇到了这样一场雨，我们的校园里会是一番怎样的景象？

生：自由发表。

师：这场雨使我们的校园变得更加美丽、充满生机。此刻，我们小朋友们又会怎样呢？

生：同学们撑起一把把小花伞走在雨中……

师：这时的校园又多了一道亮丽的风景，

雨中弥漫着一朵朵伞花儿……

校园里变成了伞的世界……

师：说道伞，徐老师把它们请到了我们的教室里。（播放幻灯，一组可爱的小伞花。）

小伞花漂亮吗？

生：漂亮。

师：多么美丽的小伞花呀！让我们用音乐的节奏来夸夸它。

（播放节奏）

×·× |×·×× |×·×|× - ‖

多 么 美 丽的 小 伞

花

师示范一遍，再请全班的同学来读。

引导学生：附点音符要读得长一些，附点后面的要读得轻巧、短促一些。

师：有谁想单独试试吗？（你的节奏读得真准；你的附点音符读得真好；你读得真有感情……）

五、学唱歌曲

（一）揭题——《小伞花》

1、师：小伞花不仅漂亮，还是我们朋友之间传达友情的纽带，有三个小伙伴，就是因为一把小伞，为我们讲述了一个同学之间互帮互助、团结友爱的小故事。让我们来听一听歌曲《小伞花》（出示歌曲，播放歌曲《小伞花》）

（二）情绪

师：歌曲好听吗？听完了这首歌曲你认为情绪如何？

生：欢快、活泼、亲切、热情……

（二）学唱歌谱

1、师:这首欢快、活泼的歌曲是由哪些小音符组成的呢？跟着老师来唱一唱歌谱吧。

（第一遍师手指歌谱，师唱一句生跟一句）

2、师：我们再来跟着钢琴唱一唱。

（三）读歌词

1、师领着学生有节奏的朗读第一段。

重点指导节奏：

×·× |×·×× |×·×|× - ‖

多 么 美 丽的 小 伞

花

×× ××|×·

×|× ×| × - ‖

里面 有 三 个

小 脑 袋

2、让小朋友们试着读一读第二段的歌词吧！

（四）唱歌词

1、唱第一段歌词

跟着老师的琴把第一段的歌词填进来唱一唱。

根据学生演唱情况纠正及时纠正错误。

再连起来唱一唱。

2、把第二段歌词也填进来唱一唱吧。

重点辅导：“里面 盛着 | 甜

· | 甜

的 | 笑 - ||” 甜一字多。

3、将两段连起来唱一唱。

4、顿音记号

师：在歌曲的前两个乐句，描写了欢快的小雨点在雨中蹦蹦跳跳尽情的舞蹈；为了更加动听的表现这种情绪，作曲家在这几个地方还加入了一些做顿音记号，它提醒我们在演唱时声音要唱得轻快而有弹性。

师：老师这里两种唱法，你认为那一种更能唱出轻快而有弹性的声音呢？

（师唱，两种进行对比。）

师：你们也来试试吧！

4、师：歌曲中的后面两个乐句赞扬了我们小伙伴之间的情深意长；作曲家在这一个部

分采用了大量的附点音符。我们要唱得“舒展、抒情”一些。

来，我们也来试试。

(师生一起唱一唱,引导学生唱出点音符舒展的情绪.) 6、结束句：注意休止符

7、跟着伴奏带演唱。

六、歌曲拓展

1、师：我们三（3）班的歌声可真美妙，有谁愿意上来一展歌喉呀？

（请出3—4名小朋友上台演唱歌曲。）

2、师：其他的小朋友也不能闲着，还记得我我们刚才的“雨中交响乐合奏”吗？

你们小组扮演的是小雨：沙

沙 沙，你们小组……

3、播放音乐伴奏带，4名同学演唱歌曲，其他小朋友为歌曲加入声势伴奏。

七、结束语

师：小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心中，让我们在音乐声中结束这节课吧！

学生随着《小伞花》的音乐慢慢离开教室！