3、风靡世界的“中国制造”教学内容分析

第三单元

教学目标：

第三课《

风靡海外的中国制造》教学设计

态度：通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。

能力：通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想象力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品出口资料，培养学生获取信息量、整理资料的能力。

知识：知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世的品牌和工业产品。

教材分析、学情分析：

当今世界是一个开放的世界，任何国家都不可能孤立地发展自己，经济全球化已成为不可逆转的历史潮流。联合国秘书长安南曾经说过：“经济全球化已经是一个事实。”中国作为世界上最重要的发展中国家，随着国家实力的不断增强，将为世界经济繁荣做出越来越重要的贡献。本主题以“风靡海外的中国制造”为题目，简要地介绍了我国许多产品，特别是工业制成品、高科技产品大量出口的现状，说明了近年来我国经济在世界经济发展中占有举足轻重的地位。

教材首先从学生日常生活及学生的生活经验切入，以图片、文字等形式，形象地再现了我国工业产品，如电视机、玩具等大量出口到国外的事实；通过设计活动，让学生根据自己生活中的体会和经验，在同学间彼此交流过程中，感受我国工业生产的快速发展，感受我国经济在世界上的重要地位。

考虑到学生的年龄特点和理解能力，为了使抽象的内容具体化，教材分别以美国出差的中国人老章和在中国任教的加拿大教授马龙两个人不同的经历感受，从不同角度，阐明中国产品对世界许多国家和人们生产的影响。

随着知识经济的发展和信息时代的到来，“全球化”不仅仅体现在工业产品上，还表现在经济、信息、人才和科技等各个领域。教材以丰富的图片资料，列举了大量事实，既表现了中国经济、人才和科技在世界上的地位，也反映了本单元的主题。

教材最后以开放式的手法，让学生收集、整理或彼此交流、总结自己所知道的中国知名品牌、家乡出口产品以及近期我国产品出口情况，其用意在于缩短中国和世界的经济发展与学生生活、家乡经济发展之间的距离，让学生充分体会本主题的中心内容——风靡海外的中国制造，感受家乡经济建设是中国乃至世界经济发展的组成部分。

养成教育训练点：

1.培养学生自学能力、倾听习惯、独立思考和与他人合作学习的好习惯。

2.通过模拟表演，初步培养学生人际交往能力。

3.培养学生搜集资料，从资料中获取相关信息的能力。

教学重点：了解中国制品在海外风靡的情况。

教学难点：体会我国在世界经济发展中的重要地位，感受世界的紧密联系。

教学准备：

1.师生收集有关中国产品（工业品、农业品、科技产品等等）出口的销售的文字图片资料。

2.收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。

3.了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况，组织学生对一些曾经到过国外的家长进行采访，并进行摄像。

教法学法：

多媒体演示法、小组合作探究的学习方式、模拟表演体验

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

通过前面的学习，我们知道了中国与世界的联系越来越紧密，许多的中国产品行销到海外，下面我们就先通过一部小短片了解一下相关的一些情况。

二、播放短片，引入情境

教师播放准备好的小短片，让学生简单了解中国产品在海外受欢迎的情况。

设计意图：《课标》指出教师应尽可能使用现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。小短片的使用正是遵循了这个理念，以一种学生喜闻乐见的形式把学生引入情景之中。

三、七嘴八舌话中国制造

1.根据学生们收集的资料，学生分为文字、图片、实物等学习小组，小组内交流自己的收获。

2.按学习小组，全班进行交流，发表自己的体会。

3.播放对一些有出国经历家长的采访，听一听家长对中国制造的见闻和看法。

4.教师总结：

通过刚才大家的交流和对家长的采访，我们深切感受到：“经济全球化已经是一个实事。中国作为世界上最重要的发展中国家，随着国家实力的不断增强，将为世界经济繁荣做出越来越重要的贡献。”

设计意图：《课标》指出要开发多样化的课程资源，学生、教师、家长等都是本课程的重要资源，这个环节的设置正是通过对学生、家长、教师多种资源的开发，让学生了解中国制造在海外的一些情况，把距离学生较远的事物，引入到学生熟悉的生活中来，同时也锻炼了学生搜集整理信息、与人交流的能力。

四、模拟表演《中国制造在海外》

1.以学习小组为单位进行模拟表演，小组成员进行分工，有的扮演中国游客老章，有的扮演售货员，有的扮演国内的家庭成员，有的扮演加拿大教授－马龙，进行合作排练。

2.表演排练好的情景剧。

3.进行他评和教师评价总结。

（设计意图：教师应关注学生在参与活动中的态度，能否积极地出主意、想办法，克服困难达到目的；还应关注学生在人际交往、与他人合作、自我认识、自我表现等方面所表现出来的基本技能。）

通过同学们的精彩表演，又让我们深切地感受到中国制造的产品真是风靡海内外呀，中国人真是了不起！

设计意图：《课标》倡导学生的参与和体验，本环节的就是让学生通过自己的亲身参与，在活动中既培养学生的民族自豪感，又培养了学生合作、想象的能力。

五、看各领域全球化，了解未来世界的发展

1.师生通过文字图片共同了解全球化背景下，中国与世界在工业产品、人才培养、科技产品、农产品、原材料等方面的全方面联系。

2.将以上资料梳理成一张表格，直观感受中国制造风靡海外的情况

产品种类

出口地区

涉及领域

农产品、家用电器、汽车、摩托车、

家具、瓷器、服装、运动器材、小种类多

工艺品……

亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、

非洲、大洋洲

地域广

农业、工业、原材料、人才、环境领域广

保护……

（设计意图：表格的设置形象直观的反映出中国制造确实风靡世界，中国与世界的交流越来越密切，面对未来世界的挑战，激发学生学习科学文化知识，投身祖国建设的精神。）

3.联系自身，谈感想。

同学们作为21世纪的建设者，将参与世界经济的发展。为了迎接未来世界的挑战，我们该做哪些准备？

六、中国制造话家乡

同学们畅谈自己知道的家乡出口到国外的中国产品，并谈感受，激发学生热爱家乡的情感。

七、课下活动

制造“风靡海外的中国制造”的展牌，并在班级内进行展出。

附：板书设计

风靡海外的中国制造

种类多 地域广

进取、合作、创新