聆听 京剧唱腔联奏名师教学设计2

欣赏《京剧唱腔联奏》

教学目标：

了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。聆听《京剧唱腔联奏》能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。

教学重点：

了解京剧的四大行当及表演形式。

教学难点：

分清四大行当。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、课程导入

师：同学们，大家好，我是陈老师。很高兴今天由我来给大家上一节音乐课。

师：上课前，老师想问同学们一个问题，大家都是怎样过生日的呢？（生回答）

师：老师给大家介绍一个人物，他就是乾隆（展示乾隆图片）。他是怎样过生日的呢？在他八十岁生日那天，他将全国各地的戏曲名家请到北京来，请北京的老百姓一起听。这里面，就有安徽一支非常有名的徽班，“三庆”，参加了乾隆的八十大寿。由于受到老百姓的欢迎，“三庆”留在了北京。其后，又有另外三支有名的徽班，“四喜”、“和春”和“春台”来到北京，这就是戏剧历史上有名的“四大徽班进京”。徽班进京后，结合了秦腔、汉剧和昆曲，又经过了一百多年的磨合，形成了我们现在的京剧。

二、认识四大行当

师：老师有一个问题，京剧中是怎样区分人物的？（生回答）

师：同学们回答的都很好，京剧中是按照“行当”来区分人物的。京剧中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。

师：首先，老师给大家介绍“生”。（师结合课件介绍行当“生”）

师：下面老师来考考大家，老师播放一段唱腔，同学们听听这属于是生行中的哪一类？

（师播放视频：《淮河营》选段，生回答）

师：同学们还想了解哪一行？（生回答）（老师根据学生回答分别介绍“净”、“旦”、“丑”三行，每次介绍完播放相应唱腔选段视频：净《牧虎关》，旦《苏三起解》《叫张生》，丑-《法门众生相》）

师：好，同学们已经了解了京剧的四大行当，接下来陈老师要考考你们了。下面老师将刚才播放过的这些唱腔选段的视频部分去掉，只播放音频，同学们用耳朵听一听，它们分别属于哪个行当。（师播放音频，让学生上前选择）

三、乐曲初听

师：下面老师播放的这个乐曲很有意思，它是一个京剧唱腔的联奏，但是它把声腔的部分换成了唢呐。这下难度就高了，需要同学们听辨其中的旋律，来确定是哪一个行当的唱腔。怎么样，同学们敢不敢试一试？（生：敢！）（师播放完整的《京剧唱腔联奏》音频）

师：这段乐曲一共有四段唱腔，同学们听出来有哪几个行当？按出现的先后顺序说一说。

（生回答，有各种各样的答案。）

四、乐曲再听

师：刚才同学们的回答有些混乱。没关系，老师来帮帮你们。让我们再听一次，这一次，老

师来演一演其中的“身段”，让大家能更好地听辨到底是什么行当。（播放《京剧唱腔联奏》音频，在唱腔处师表演相应行当的身段动作。）

师：现在大家有没有听出来，这四段唱腔对应的行当？

五、拓展：行当的身段

师：好，同学们已经能够听出各行当的唱腔了。那么，你们对老师刚才做的身段动作有兴趣吗？下面我们再学一学各行当的身段。

师：同学们起立。（师分唱段播放自制《京剧唱腔联奏》视频，在每段唱腔教学生做相应行当的身段动作）

师：同学们，学会了吗？（生：学会了）

师：现在我们完整的听一遍，同学们跟老师一起，边听边做行当的身段动作，好

不好？（师播放完整的《京剧唱腔联奏》音频，带领学生做身段动作。）

六、小结

师：这节课我们学习了京剧中的生旦净丑四大行当，听辨了它们的唱腔，还学习了它们的身段动作。

师：有没有同学来说一说这节课的感受？（生回答）

师：好，今天这节课就上到这，下课！

教学反思：

本课是小学六年级上册《京腔京韵》中的一节欣赏课，本课的重点难点是要听辨京剧四大行当的唱腔。对于小学六年级的学生来说，虽然通过之前的学习，对京剧的唱腔已经有了初步的感受，但是让他们仅通过听觉来分辨四大行当的唱腔还比较困难，特别是本课中的唱腔还是用唢呐吹出来的。这样会使学生觉得枯燥乏味，对京剧提不起兴趣。因此在本课中，我尝试通过听、看、做等多种手段让学生了解京剧，理解京剧，对京剧产生兴趣。具体措施主要有两点：第一是找到乐曲中四段唱腔对应的京剧视频，让学生在听唢呐曲之前先从视觉和听觉上加深印象；第二是设计了“身段表演”这一环节，在播放唢呐唱腔的同时表演相应行当的身段动作。在实际的课堂教学中，这两个措施起到了很好的作用。特别是“身段表演”这一环节，学生的参与热情很高，积极性被充分调动起来。不但能够成功听辨出唢呐曲中的各个行当唱腔，还学会了各行当的标志性身段动作，取得了良好的教学效果。