我们的母亲河教学设计(第二课时)

《我们的母亲河》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）、了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义，激发学生热爱母亲河的情感与增强保护母亲河的意识。 （2）、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国情感。懂得多视角的欣赏自然美，并由此唤起保护母亲河的情感。

2、能力目标：

（1）、培养学生根据学习内容收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用资料的基本方法。 （2）、培养学生的合作意识、引导学生主动参与学习。 （3）、通过交流心得畅谈感想，写“保护母亲河”的倡议书。 3、情感目标：关注母亲河、加强环保意识，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感。

二、重难点分析：

1、指导学生学习本课，重点在于了解母亲河和保护母亲河；难点在于学生了解母亲河的基础之上，心理上能够形成对母亲河的感谢和赞美的愿望，从而自然迸发出保护母亲河的意愿，进一步通过具体活动来融入到保护母亲河行动之中，从而充分体现学科特点。

2、写“保护母亲河”的倡仪书。

三

、教学准备：

教师：

查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。制作多媒体课件。 学生：搜集有关母亲河图片、故事、歌曲、诗词、童谣等。

四、教学过程：

活动一：走近母亲河 1、谈话引入：

2、播放课件一：《龙的传人》。

（1）、谁来说一说，你听到了什么？看到了什么？

（2）、学生自由说一说。

谈话过渡： 板书课题——我们的母亲河 活动二：了解母亲河

1、请同学们打开课本P54－55，快速浏览有关长江、黄河的介绍。 （1）、学生阅读课本。

（2）、学生介绍母亲河资料。引入下一环节：

2、播放课件二：长江、黄河的流经省区。

（1）、黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北侧的约古宗盆地，流经（青海）（甘肃）

（四川）

（宁夏）

（内蒙）

（陕西）

（山西） (河南）

（山东）九省，汇入渤海。 （2）、长江发源于青藏高原的巴谚喀拉山与唐古拉山脉之间，流经（青海）（西藏）

（四川）

（云南）

（重庆）

（湖北）

（湖南）

（江西）

（安徽）

（江苏） (上海) 十一省市，汇入东海。 3、谈话过渡：

4、播放课件三，（沿途风光照片） （1）、教师课件演示。

（2）、学生充分说一说。

5、谈话过渡： 活动三：赞美母亲河 1、

播放课件四，配乐朗诵

2、

谈话过渡： 3、分组参与活动：

4、出示课件五：（参与式活动要求）

5、学生开始组内活动 6、全班交流展示：

要求： （1）、由组长将本组活动成果贴到黑板上，并向全班汇报展示。 （2）、本组内推选一人在前台表演。

7、播放课件七： （1）、解说画面：

（2）、家乡美不美？

8、谈话过渡：

活动四：保护母亲河 1、出示课件八：（被污染的母亲河） 2、谈话：通过这前后美与丑的对比，孩子们有什么感受？（学生自由谈感受）

3、谈话过渡：

4、先来想想这次活动之前，你想说什么、做什么呢？ 5、学生说一说，

谈话过渡：

6、出示课件九：

（1）、请在你心爱的福娃卡片上，写下自己保护母亲河想说的一句话或想做的一件事。

（2）、请你离开座位，到同学或老师中寻找志愿者签名。

（3）、听到音乐声响起回到座位，比一比看谁的志愿者最多。 7、部分学生汇报福娃卡片内容和签名情况。

五、总结谈话、结束课程 1、总结谈话：

2、出示课件十：（齐读）

3、宣布下课。 六、布置作业。 写“保护母亲河”的倡议书。

七、板书略