Recycle 2优秀教案

优课教学设计

课题：Recycle 1 Lesson 2 授课教师：陈彩琼 联系电话： 13712142014 联系单位：南城中心小学

教

材：新版PEP Book1 课

型：复习课

年

级：

三年级

上课时长： 40 分钟

一、教学内容

二、教学目标

1. 能够听说认读文具，颜色和身体部位单词，如：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book, red ,yellow, green, blue, black, white, orange, brown, ear, eye, nose, mouth, hand, head, body, leg and foot. 2.能够在图片的帮助下用颜色单词描述文具和身体部位。

1

3．能够理解并表演教师自创的故事和演唱改编歌曲。

教学重、难点分析：

1.听说认读文具，颜色和身体部位单词。

2. 能够理解并表演教师自创的故事和演唱改编歌曲。

三、学情分析

三年级学生的思维方式是以直观形象思维为主，本复习单元是以文具，颜色和身体部位为话题，话题贴近学生的生活，因此学生对此话题非常感兴趣。经过三年的英语学习，他们有了一定的词汇和语言基础，正逐步形成英语学习习惯和自学能力。

从语言知识的储备上看，学生已学过有关文具、颜色、身体部位词汇。基本上能理解并使用句型“Hello, I’m… , This is…,How are you? I’m fine, thanks.”等进行日常交流。

四、教学内容分析

本节课是新版PEPBook1三年级上册Recycle 1中的第二课时，是一节复习课。本课时是复习1-3单元文具，颜色和身体部位的单词。

五、教学流程图

本课设计以学生为主体，以复习文具、颜色和身体部位的单词为载体，通过层层递进的活动，先复习单词的音义，到复习单词的音形，再到复习单词的音形义，活动的设计也是从单词到句子，最后到文段，一步步加深学生对词汇的理解和运用，在完成歌谣的填写环节学生与同桌体现尝试学习，鼓励学生认真思考，发展思维；在拓展环节采取小组合作的思路，注重活动的趣味性，在培养学生综合语言运用能力的同时也体验了学习英语的快乐。

为最后故事中歌曲的改编打下基础。

lead Lead-in Sing a song The stationeries are having a party.

设计一条真实有趣的主线，创设

情境，激发孩子们的学习兴趣。

lead

2 Practice

What’s the next one?

Read and judge Read and write Chant Read and choose Read and colour 通过层层递进的活动，先复习词汇的音义，然后复习词汇的音形，最后复习词汇的音形义，从词到句再到段，加深学生对词汇的理解。

Production Read a story Group work Show time 通过故事的扮演，让学生在有趣的情景中运用语言，发展语言综合运用能力并让学生体验学习的快乐。

Homework 六、教学环节与活动

Step1. Lead-in: 1. Sing a song: Head and shoulders, knees and toes 【设计意图】歌曲既复习了身体部位的单词，还为最后故事环节歌曲的改编做下铺垫。

2．Point and say. 教师指着黑板上兔子的身体部位，学生说单词。

3.Guessing game 教师拿着身体部位单词卡片，学生猜卡片并把卡片贴在兔子相应的身体部位旁边。

4.Look and say. 5. Sharp eyes 【设计意图】通过指一指说一说，猜一猜和看看说说，快速复习身体部位，颜色和文具单词，并引出一条真实有趣的主线，创设情境，激发孩子们的学习兴趣。

Step2.Practice 1.What’s the next one? 课件呈现文具图片，学生根据规律用句子：Hi, I am a…进行介绍。

3

What’s the next one? Find the rules.找规律。a yellow pencil/ an…

2.What’s the next one?课件呈现颜色文具词组，学生再根据规律句子：Hi, I am…进行介绍

What’s the next one? Find the rules.找规律。abrownbagarederaserabluepenagreencrayonanorangebookablack rulerayellowpencil boxa white pencilabrownbagagreencrayonarederaserabluepenayellowpencil boxanorangebookablack rulerawhite pencil

3.Read and judge.课件上呈现句子和图片，学生判断它们是否匹配。

先读句子，如果出现的图片与句子匹配，请站起来再读一次，如果不匹配就坐着不出声。Hi, this is a red pen.

【设计意图】通过层层递进的活动，先复习了文具和颜色单词的音义，到音形，再到音形义的结合，为下面的语篇阅读打下基础。

4.Read and write. 学生根据chant前面押韵句子的提示，与同桌合作完成chant所缺单词填写。

Work with your partner.请与同桌讨论并完成。将序号写在横线上。（做对的每人可拿5颗星）1.red 2. black 3. yellow 4. green 5. Brown 6. orange 7. white 8. blueLook at the ruler. It is blue.Look at the pen. It is red.Look at the pencil. It is yellow.blackLook at the bag. It is ________.Look at the mouth. It is ________.brownred/yellowLook at the leg. It is _______.

5．Read and choose. 课件呈现chant 与图片，学生给它们匹配。

4

Read and choose.读一读，将字母编号写在句子后的括号里。Look at the ruler. It is blue. ( )Look at the pen. It is red.( )Look at the pencil. It is yellow. ( )Look at the bag. It is black. ( )Look at the mouth. It is brown. ( )Look at the leg. It is red. ( )ABCDEF

【设计意图】检测学生对chant的理解。

6. Chant 学生在四人小组里根据节奏演唱chant,然后以小组为单位上台展示。

【设计意图】通过完成chant,让学生认真观察，仔细思考每个句子中两个单词相同的元音发音，然后完成chant,培养学生观察能力和于他人的合作能力，并发展思维。

7．Read and colour. 学生阅读关于rabbit puppet自我介绍的小短文，给rabbit puppet涂颜色。

Read and colour. 读一读，涂颜色。（做对的每人可拿5颗星）Hello，I’m a puppet. I’m a rabbit puppet. Look at my ears. They’re yellow. Look atmy eyes. They’re red. Look at my nose. It’s black. Look at my mouth. It’s blue. Look at my body. It’s white. Look at my arms and legs. They’re orange. Thank you.

【设计意图】检测学生对颜色和身体部位单词的理解。

Step3.Production 1.

Read a story.课件呈现自编故事，教师与学生一起边读故事边表演。

2.

Group work 学生在四人小组内进行故事的角色扮演。

3.

Show time 【设计意图】通过故事的扮演，让学生在有趣的情景中运用语言，发展语言综合运用能力并让学生体验学习的快乐。

4．Sing a song.最后文具们唱一首新年歌结束他们的party，教师结束课堂。

5 Rabbit and the stationeries(文具们）:Head and body, arms and legs, arms and legs. Head and body, arms and legs, arms and legs. Eyes and ears and mouth and nose.Head and body, arms and legs, arms and legs.Rabbit:Oh, no, my arms and legs.Bag:Pen, Pencil, make the arms. Ruler, Book, make the legs.Pen& Pencil:Let’s make the arms.Ruler& Book:Let’s make the legs.Rabbit:I’m fine now. Thank you.

Step4. Homework 1. Play the game P34 with your partner. 2. Read the story to your parents. 七、教学资源

教学资源准备：教学课件、头饰，worksheet如下：

在本节课里每举手一次可以拿1颗星星，回答问题拿2颗，请在每个环节结束后自己在星星下面打“√”。下课后根据星星的数量到老师处领相应的印章。在这节课里，我共拿到（

）颗星星。

一．请与同桌讨论完成，将单词前的序号填在横线上。（做对的每人可拿5颗星）

Work with your partner.请与同桌讨论并完成。将序号写在横线上。1.red 2. black 3. yellow 4. green 5. Brown 6. orange 7. white 8. blueLook at the ruler. It is blue.Look at the pen. It is red.Look at the pencil. It is yellow.Look at the bag. It is ________.Look at the mouth. It is ________.Look at the leg. It is _______.二．读一读，涂颜色。（做对的每人可拿5颗星）

Read and colour. 读一读，涂颜色。

Hello，I’m a puppet. I’m a rabbit puppet. Look at my ears. They’re yellow. Look atmy eyes. They’re red. Look at my nose. It’s black. Look at my mouth. It’s blue. Look at my body. It’s white. Look at my arms and legs. They’re orange. Thank you.

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三．读故事，在四人小组内进行角色扮演。（表演很棒的可拿5颗星，不错的可拿4颗，一般的可拿3颗。）

Rabbit and the stationeries(文具们）:Head and body, arms and legs, arms and legs. Head and body, arms and legs, arms and legs. Eyes and ears and mouth and nose.Head and body, arms and legs, arms and legs.Rabbit:Oh, no, my arms and legs.Bag:Pen, Pencil, make the arms. Ruler, Book, make the legs.Pen& Pencil:Let’s make the arms.Ruler& Book:Let’s make the legs.Rabbit:I’m fine now. Thank you.

八、教学评价

评价内容：学生参与课堂活动的积极性，学习态度和学习习惯。学生完成听说读演任务的情况和运用语言交流的情况。

评价方式: 1．口头激励性评价

2．体态语言评价

3．学生自我加分评价，学生每个活动环节根据回答问题等情况给自己加分，例如每次举手回答问题加一分等；小组同学互相监督，整节课表现积极的加5分。课后教师根据学生的总得分给予奖励。

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九、

板书设计

Recycle 1

Lesson 2

十、

教学反思

pen pencil

ruler book pencil box eraser crayon 本节课是复习课，主要复习三上一到三单元的词汇，包括文具，颜色和身体部位词汇。从整节课的设计来看，我是一环扣一环，从词到句，从句到段，层次分明来进行复习，层次感较强。首先我设计了一条主线，文具们开party来展开我的课堂，先复习文具和颜色单词的音和义，再复习音和形，最后结合音形义进行复习，从词到句，一步一步地带领学生进入到复习中。中间以一首自编的chant，鼓励学生积极思考，并与同桌展开激烈的讨论，最后以小组为单位合作操练展示，以此来发展学生的思维，并培养学生与他人的合作意识。接着要求学生根据文段的提示给rabbit puppet涂颜色，检查学生对颜色和身体部位单词的掌握情况。在课堂的拓展环节，我用自编有趣的故事展示给学生，并在故事中插入改编的歌曲，将文具，颜色和身体部位单词融入进去，这样的形式适合三年级学生的心理发展要求，所以他们都比较感兴趣地投入到课堂当中去，教学效果也比较理想。整节课的课堂气氛较浓厚，学生在语言习得的同时也体验到学习的快乐。这节课不足的地方在于课本34页的游戏不能在课堂中完成，只能布置学生课后跟同桌一起完成。

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