Unit 1 Here are his hands.优质课一等奖

Module6 Unit 1 Here are his hands 教学设计

姚琴

一、教材分析：

本课是外研版一年级起点三年级下册第六模块第一单元。本单元的“Here are his hands”，是在接触了第五模块数量词的基础上进行的教学。本课主要是以画怪兽为题的对话，学习语言结构Here are/Here is ...学习运用句型“Here are/Here is ...”来介绍身体部位的能力。

本课的难点是单词stamp、shall、arm、computer及对句型“Here are/Here is ...”的灵活运用。

本单元我设计了两个课时的任务。在此呈现的是第一课时，也就是学习新知的课时。属于听说课型。

二、学情分析: 本课的教学对象三年级学生，他们活泼好动，表现欲望强、纯真可爱，喜欢直观形象思维，对游戏、儿歌、表演等特别感兴趣。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。 经过将近三年的英语学***部分学生具备了一定的听说读技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流；在小组长的帮助下能够做到小组互助学习。 但他们英语学习经验和学习基础发生了一些差异，个别学生没有足够的兴趣，他们对英语不再陌生、好奇，而且还觉得有些难，因此有的学生似乎觉得英语并不如想象的好玩了，产生厌烦的情绪。需要进一步培养学习英语的兴趣，培养学习英语的主动性。 学生已对身体部位的名称很熟悉了，也具备向别人表述自己的身体部位的能力。在此基础上学习用Here is /Here are ……来向别人介绍身体部位，难度不是很大。所以授课时，我以复习身体部位的名称为突破口，引出本课主题，创设生活情景，让学生积极参与，主动探究，大胆实践，积极合作交流，勇于创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的综合语言运用能力。 三、教学目标：

语言知识目标

功能：说明存在和数量。

语法:全体学生能运用Here are his hands.Here is his head. 词汇：全体学生能理解：stamp ,computer ,shall ,arm. 全体学生能运用computer ,arm. 部分学生能运用：stamp,shall .

语言技能目标

听：全体学生能听懂“Here are his hands.Here is his head.”

说：全体学生能说“Here are his hands.Here is his head.”

读：全体学生能认读：computer ,arm. 部分学生能认读：stamp,shall . 写：全体学生能拼写2-3个自选单词

运用：全体学生能运用Here is/are...来描述身体部位。

学习策略

积极运用所学的单词和句型来描述他人的身体部位。在课堂中注意倾听，积极思考。

文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

情感态度

能体会到学习英语的乐趣。

四．教学重难点

重点：全体学生能够掌握句型Here is …. Here are …来描述身体部位。

难点：全体学生能运用Here is …. Here are …来描述身体部位以及其他事物。

五、教学准备

单词卡片、、多媒体、CDROM。

六．教法学法

1、教法设计：

英语课要给学生一种轻松的感觉，以兴趣培养学生兴趣为主。因此，我关注每个学生的情感，运用“游戏式”教学方式，采用情境法，交际法相结合进行教学。

2、学法指导：

以话题为中心，通过感知，体验，实践，参与和合作等多法并用的方式，培养学生的综合语言运用能力及自主学习的能力。

3、教学手段：

我采用了多媒体电化教学，运用图片，单词卡，以及教师的肢体语言，建立有效的评价机制等多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，以便更好的掌握本节课的内容，并且在教学过程中利用不同的鼓励性评价语言，激励学生大胆地运用所学语言。

七、教学过程

Time 时间

学生行为

分配

预习反馈：

Warming up 5’

1.Greetings: and leading in Ss: Hello, teacher! 2.let's play a game. Guessing number复习数字单词

Draw a picture on the blackboard.学生蒙眼画身体部位

复习身体部位单词

3.在教师的引导Lead-in 下，开始学习新课。

Play a game：我们一起来找茬

Teaching steps 教学步骤

教师行为

1. Greetings: T:Hello, everyone.

2.Play a game. 3.将学生引入课堂

let's chant “One hand ，two hands…”

教授foot (单) feet(复) stamp

4.导入新课

呈现这节课重点句子：Here is... Here are .. 复案

Task presentation

Text learning

17’

听课文并找出教师布置得问题的答案。

Where will they draw the monster? Ss:On the computer

2.Listen and answer Head?body?arm? hand?leg?foot?

3.listen and repeat.

1.Listen and answer.

T:Where will they draw the monster?

3.Listen and answer T:教授computer，On the computer

教师核对答案是否正确

播放音频

Practice

12’

1.Read in different ways. <1>小组成员齐读课文。

<2>和同学分角色朗读。

<3>自己朗读

2，describle the monster.

3.Let’s draw a monster on the computer together. Task completion 5’

指导学生并注意纠其语音语调。

1出示课文中的monster，让学生进行描述。

2，教师出示自己画的一个monster，让学生进行描述

教室引导学生在黑板上设计一个他们喜欢的monster，用here is...,here are ...边画边说。

交流展示：

小组内完成对一幅图的描

Make a book in 述以及图文配字，老师鼓groups. 励学生大胆展示。

Homework

板书设计

反思

1.(whole基础作业)背诵P34.3，

2.(

individual 能力作业)画一幅你喜欢的人、动物或玩具，画好之后用英语Here is/are...句型对图片的身体部位向家人或同学介绍。

Module6 Unit1 Here are his hands .

Here is

head

body.

his

怪物简笔画

arms

hands

Here are

leg

and

foot.

不的水果分成四组，效果更好。