Recycle 1优质教案设计

优课教学设计

课

题：三下Recycle 1 Lesson2

教

材：PEP人教版三年级下册

Recycle1 P33 课

型：复习课

年

级：三年级

上课时长：40分钟

【教材分析】本课主要复习PEP小学英语三年级下册描述动物的句型。

【学生分析】经过一学期多的学习，三年级的学生已经掌握与本课题相关的一些单词如：动物名称、颜色、特征词，还有身体部分等。另外，已学会句型：

It is big. It is black. It has a long nose and big ears.等描述性句型。但是由于学生每周的上课次数及时间有限，接触英语的频率较低，这一阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的。因此，他们需要各种直观有趣的活动，在真实的情景中去梳理知识、运用语言，提高学生的综合运用语言的能力。

【总体设计思路】本节课教学设计以话题为中心，以任务与语篇为驱动帮助学生进行复习，围绕动物这个话题，设计参加动物园英语动物介绍员的培训活动，展开一系列与动物有关的知识梳理，特别是描述性语句的复习。立足于学生的生活和语言能力的发展，把本单元的重难点重新梳理，让学生复习巩固、梳理有关描述人或物品的句型It is….和It has…,并通过任务的设计让学生真正把句子用上，为学生提供不同认知层次的交际性活动来运用语言。最后让学生通过为动物园制作动物小册子，使学生把已学知识用于实际中，让学生在快乐的活动中梳理知识脉络。

【教学目标】

1. 知识目标：复习巩固与动物有关的词汇，特别梳理It is…. It has….句型并能够运用这些句子来描述动物。

2. 技能目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It is…. It has….来进行物品的描述。

3. 情感目标：了解不同动物的特点，关爱动物

4.文化意识：

了解不同地区的动物园门口设计

【教学重点】梳理句型It is…. It has….句型并能够运用这些句子来描述动物。

1

【教学难点】It is…. It has….句型的用法与搭配。

【教学过程】

Step 1: Warm-up 1、Greetings and songs

Sing a song about body parts

(设计意图: 通过轻松的歌曲在无意间复习身体部分单词。) Step 2: Revision and lead in. 1.Brainstorm：Look and guess where it is?—zoo

T: Hey children, we are going to a special place, Where is it? Look and guess. (设计意图：通过用望远镜看动物园图，.激活学生已有的生活体验，这是什么地方？为下一步的猜动物和描述动物做准备)

2.Know something about zoos in the world

Have a look at zoos in the world.

(设计意图：通过观看世界知名动物园园区图，认识不同地区动物园门口的设计，了解不同文化，同时为下一步谈论动物做铺垫。) 3. Show the topic for today --Animals

T: Do you know any animals? Give me some names. (设计意图：抛出主题，引导学生刮起头脑风暴，把所以已学有关动物的词汇都复习一遍。) 4. Say something about your favorite animal

T: Can you say something about it?

(设计意图：让学生把已学的词汇组成句子进行描述动物，老师根据其回答板书句型，给全班示范描述动物的主句型)-

Step3. Practice 1.Look and say

T: Can you say something about these animals?

(设计意图：通过快速反应看图说话，检查不同层次学生的掌握情况，找出主句型，加深学生对句型的meaning and form的记忆。)

2. Task—The zoo’s job(动物园招聘英文讲解员)

T: Wow, you know a lot about animals, here is a good news for you. The summer vocation is coming, the zoo needs some English guide. Do you want to have a try? 要求：

Good listening, good speaking, good reading, good writing. 2

(设计意图：通过动物园的招聘任务，引导学生挑战任务。) 3. Listening test—what animal it is.

Listen and choose the correct picture. 学生听一段英文的解说，猜里面说的是哪种动物，有什么特征。

(设计意图：通过让学生听一段英文动物介绍，训练学生听音抓词、抓句的能力，并了解动物介绍的表述方法。) 3. Speaking test—introduce the animal

Ss try to say something about an animal in single or in groups. (设计意图：学生以小组为单位，设计动物介绍词，并表演出来，训练学生的团体协作能力及其口头表达能力。) 4. reading and writing test—correct and finish the brochure.

T: Here are some brochures from the zoo, it’s not finished. Read it, is that all right? (设计意图：通过阅读小册子，给小册子改错，加深知识结构的理解与掌握，让学生自主设计，培养学生的创造能力。) Step 4: Production and conclusion Students show their brochure 学生自主选择为不同动物做宣传单张，并以小组为单位整理成小册子。

(设计意图：让学生学以致用，再一次回归句型，编写小册子，综合巩固运用所学知识.。) Step 5.Homework:

1.

Record your introduction of the animals. 2.

Finish your group’s brochure and share it with the other groups. 3