2 在希望的田野上优秀教学设计

《在希望的田野上》

从传统到现代

教学目标 认知目标： 1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 2、认识几种传统农具及其使用方法。

3、初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。 情感目标：

通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。 行为目标： 1、学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。 2、养成节约粮食的行为习惯。 教学重难点 重点：了解传统农业到现代农业的变革过程。 难点：感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动和劳动者的态度。 教学准备 1、搜集本地区常用的简单农具的资料。 2、让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。 教学过程 一、激趣导入

1、师：

农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。

2、（幻灯片出示图片）探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？下面我们一起去看看。

二、交流学习，体会智慧的力量

1、出示小组活动的要求，指导学生分组交流课前搜集到的资料。

2、学生分组学习。

3、各组推选代表汇报。

4、体验与交流：本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？

5、出示课件，师讲解农具的种类、及作用，认识传统的劳作方式。

6、小结：这些看似简单的农具，设计都非常巧妙，蕴含着科学的道理，它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动效率。

三、辨析了解农具的变化

1、出示13页的课文和插图：这种四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？ 2、小组讨论汇报

3、小结：几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠岁月，生产效率也在不断提高。

4、课件展示现代机械劳作的场面。

5、交流观后的感受，让学生感受到使用现代农业机械省力高效。

6、你还知道哪些现代农业机械？它代替了哪些传统农具？

四、对比明理

1、传统农具和现代农业机械工作效率的对比（课件展示）。

2、小组讨论：假如我是一名农民伯伯，我喜欢用什么农具，为什么？

3、让学生来做锄地的动作，做了几十遍后，提问学生的感受。

4、教师根据学生的感受，因势利导，引出古诗，学生齐背诵。

5、有了现代农业机械的，传统的农具还要不要？

6、进行知识抢答。

7、小结现代农业机械的普及，使我国农业生产有了飞速的发展。

五、总结感悟

1、启发学生联系本节课，谈感受和收获。

2、教师总结。农业生产是我们每一个人的衣食之源，人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化、无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。

六、课外延伸

1、回家旋一种传统农具进行种树或花草。

2、强调使用农具要注意安全。

板书：

传统 —————————现代

镰刀、锄头、 拖拉机

铁锹、耙、犁、 收割机

镐---- （智慧的力量） 插秧机-----

（省力高效）