C教案设计

第五课时

能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位

并能用英语介绍自己身体的部位。

【教学重点】进一步学习身体各部位的名词headbody, leg, arm, hand, foot。 【教学难点】

1. 1、Let’s do

能根据指令正确理解并做出快速的反应。 2. head和hand 发音易混淆。

1 2

Warm-up/Revision 1. 教师播放

“Head , shoulders , knees and toes”

歌曲的录音带。并提问

学生能听到哪些表示身体部位的单词。

2. 学生试唱此歌曲。 3. 智力画谜

看特别头像说单词。 4. 学生表演上节课所练的对话。

Presentation

1.

Simon says导入到身体各部位的学习。

2. 认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生

head和hand 的发音。 3. 学生听 Let’s learn 部位。力

求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4. clap, wave, shake, stamp 的动作。

5. Let’s do 并用动作

区分 hand and hands.

Practice

1. 邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。 2.

3. Sing and do

“If you are happy”

的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。 Add-activities

【板书设计】

Unit 3 Look at me hand head arm body leg foot 第六课时

1. 复的语音

语调。

2. 况。

教学重难点

谣

语音语

调。

12

内容的掌握情

Warm-up/Revision

1. 师生共同唱歌曲 If you are happy 部位的单词。

2. 用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 3. 用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能应拼在什么位置。

4. Simon says Simon says ,.

Presentation

1. 教师带领学生接着做 Show me your„

Close your eyes. Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找 Here it is! 。教师示范后找学生进行。 2.

师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具Where is my pencil? pencil 。在从包中拿出铅笔Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。 3. 教师播放 Let's chant

4.

Practice 1. 操练 Read and count

2. 3. Listen and number 相应的图A或图B。

4. Find and say I see E,i„„。

(四) Add-activities

1.

2.

【板书设计】 Unit 3 Look at me This is my face/ ear/nose/mouth/eye. hand head arm body leg foot

教学反思：本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话都说："兴趣是最好的老师。"

我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型

"This is my……"。

因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的熟练，因此有些浪费课堂教学时间。在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。