C名师教学设计1｜教案在线预览

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Unit 4 where is my car 教案第五课时一、教学目标知识目标：听、说、认读单词cap、ball、car、boat、map。技能目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。情感态度目标：培养学生要养成将自己的物品收拾整齐的良好习惯。二、教学重难点教学重点：学生

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2021-06-30 22:17:05

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学校：插旗镇曙光小学

C名师教学设计1

未知

2021-06-30 22:17:05

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关键词：C名师教学设计1

正文

Unit 4

where is my car 教案

第五课时

一、教学目标

知识目标：听、说、认读单词cap、ball、car、boat、map。

技能目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

情感态度目标：培养学生要养成将自己的物品收拾整齐的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：学生能够听说、认读三会单词cap、ball、

car、boat、map。

教学难点：听懂会说动词bounce、drive、put、read、row，学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

三、教学策略

词汇教学可以利用实物、图片、表情和动作等展示词汇意义，使教学内容更加直观形象，让学生感到轻松、自然，让单词更容易被学生吸收，从而降低教学的难度，激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。创造轻松愉快的课堂氛围，全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，是学生处于兴奋、积极接受的主动学习状态。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1: 热身/复习

复习

Let’s do的指令活动。

1．教师图片呈现本单元的图片，教读单词。

2．呈现遮住单词图片，学生认读单词。

Step 2: 新课展示

3．图片依次呈现物品的图片又快速闪现后消失，学生抢答单词。

通过Let’s do激发学生兴趣。

多种形式的音义训练活动，帮助学生记忆单词。

4．小组内读单词，看谁读得准确。

小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助后进生。

学生通过表演，大胆5．教师教授动词row，bounce, drive, put, 展示自己，培养了自read。

信，提高了兴趣。

6．跟着教师一边读一边做动作。

7．学生自己边说指令边做动作。

8．小组练习并展示。

1．小组活动：根据图片编对话，然后对话。

I see…

Where is the…?

It’s in/on/under the …

Is it in/on/under the …

Yes it is./No it isn’t. 2．指定学生对话，其他学生评议。

在手、眼、脑的配合中，学生对三个方位介词和desk, chair两个单词的音和义进行巩固操练。

Step 3: 句型操练

形义配对活动，培养在实际情景中运用了所学语言。

3．更换图片后学生分小组对话。

游戏激发学生实际运用所学语言的兴趣，巩固操练新单词。

Step 4: 作业检测

1．听录音，给B部分的Let’s learn的词和句检测自己本节课的掌标出序号。

握情况。

2．Read new words to your family.

关于本教案的常见问题

Q：C名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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