5.遥远的东方有一条龙教学目标设计

第五课

遥远的东方有一条龙

一、教学目标

1、

情感态度价值观：

热爱祖国，了解历史和中华文明的起源，增强民族自豪感和自信心

2、

能力目标：

学习用多样化方法收集信息，解决问题;学习用历史的眼光看待伟大的祖国。

3、

知识目标：

了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和智慧。

二、教学重难点：

引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。

三、课时安排：2课时

第一课时

悠久的历史

（一）情景导课

点明主题

本环节可利用音乐《遥远的东方有一条龙》、猜关于龙的谜语、成语开花（带龙字的成语）等形式，引导出我们都是龙的传人，伟大中华民族有着辉煌灿烂的历史，从而点明主题。

（二）历史再现：

1、通过课件，介绍中华文明的起源

（如果条件许可，本环节可单独用一节课播放视频）

2、引导生谈感受，培养民族自豪感，落实情感目标。

（三）足迹探访：

1、课件展示我国古代文明遗址分布图，引导学生进一步了解祖先留下的足迹，从而感受中华文明的地域广博，中华文明博大精深。

2、通过课件介绍黄帝陵及炎黄子孙的由来，引导学生认识到中华民族自古以来就有很强的凝聚力，是一个团结、智慧的民族，从而为自己是炎黄子孙而骄傲。

（四）大显身手

1、在我们身边有哪些古代文明遗址？

2、你还知道那些远古人类的文明情况？

3、谈谈你对远古文明的感受

以学生汇报为主，以日记、照片等形式在小组内、小组间、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址，以增强资料的亲切感。谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华。

（五）课堂小结。

第二课时

智慧的祖先

（一）回顾导课

上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国文化文明的遗址，这节课我们继续走近半坡遗址、河姆渡文化遗址，看清祖先的生活，感受祖先的智慧。

（二）古代文化行

播放课件，从衣、食、住、行等方面展示半坡遗址、河姆渡文化的详细情况。分析“刀耕火种”的现象，了解原始人的生存状况，对比其他文明古国，列举世界之最，从而让学生充分领悟祖先的智慧，再次点燃学生的民族自豪感。

（三）英雄故事会

1、你知道古代传说中有哪些英雄人物吗？他们都有什么事迹

传下来？

2、选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听一听。

3、古代传说中的人物，你最喜欢谁？为什么？

4、为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？我们为什么叫做炎黄子孙？

以学生的讲述为主，让学生在讲述历史传说中进一步了解历史，学习古代英雄的精神和聪明才智，培养学生辨别是非善恶的能力。

（四）历史图片展

将学生搜集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或类别划分，并在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资料，丰富感知，提高学习效率。如果受时间限制，本环节也可让学生在课下进行或采用手抄报的形式进行展示。

（五）歌曲欣赏

升华情感

齐唱《遥远的东方有一条龙》，全课结束。

（六）课堂小结。

教学反思：